观课议课总结

2020-03-01 16:17:42 来源：范文大全收藏下载本文

锅圈岩乡马场小学数学组观课议课

活动的总结

2014年10月30日下午，有幸听了周老师的课，听后感触很深，收获很多，使数学组教师对教学有了更深更广阔的理解和认识，深深的认识到课堂教学所容纳的深度和广度，是我们每位教师都应该所深深思考和努力践行的，能否提高我们的教学，能否让学生全面成长发展都与我们是否用心去对待课堂教学有着密不可分的联系，现总结如下。

一、周老师的风采。

1、在周老师多姿多彩的教导下，整个课堂变得简单、快乐，充满激情，充满无限的诱惑。抓住教学目标的中心不放松，使学生情不自禁地掉入“陷阱”，很自然地进入到学习活动的角色之中。本不愿意回答问题的学生在她苦口婆心的教导及引导下，敢开口说起话来，主动参与到老师的教学中去。如：周老师给同学们说，不要怕，难不了你们，做不来的有老师和同学们帮助你们—孩子。他一节课都是在鼓励学生回答问题，主动去思考和解决问题。如：拍手鼓掌、看她眼睛等。积极引导学生动手操作,周老师这堂课真是让人难以忘怀，从中获得许多新颖的教学方法。

2、周老师在创设情境导入中教态大方、自然，充满无限的诱惑。学具准备充分，教学目标基本达成，抓重点进行教学。虽然周老师在教学中出现了一点点缺憾，但我们今天来目的就是学习别人的优点，他的优点是值得我们学习和推广的。即使是教学中的那点小小的缺憾，经过老师们精彩的点评和大家的评议，其中蕴含的道理也是值得我们铭记的。

二、精彩的议课。

在魏赟主任气饱力状的领导下，老师们的议课十分精彩。陈松老师打出第一枪，对这位老师的优缺点进行学与建。接下各有己见，总的来说就是取别人之长以补己之短，才能提升自我，完善自我。

三、观课议课和听课评课的不同之处。

1、在魏主任的指导下，我们深刻认识到了观课议课和听课的不同之处，其实传统的听评课只是笼统的从教学目标、教学过程的设计、教学方法、重难点的处理、学生的学习状态等等方面做一个简要的概括和总结，没有从教学过程应注重的每一个细节做一个量化的和细化的观察和定性。听了他课后，我们觉得一堂好课它所应该考虑的方面和所应该利用的资源太多太多了，比如观察一堂课的课程资源的利用这个点上，我知道了我们不仅包括教材、教具、仪器设备、网络化资源等物质资源的利用。还包括教师自身的教学经验、教学能力的利用，和学生已有的知识储备，学习经验以及技能等的有效利用。如果我们能从教学应考虑的方方面面去挖掘深层次的东西，那我们的课堂一定会比以前更有效。

2、观课议课的教师不再是一个旁观者，评价者，更是一堂课的参与者和受益者，是老师们共同探讨学习共同进步的更好的平台。授课和观课者都是议课的参与者，每个人对教学内容的理解不同，对学生及其学习过程有各种各样的看法，议课通过对问题和困惑的讨论，关注和探讨新的潜在的可能性，讨论和揭示更多的发展可能，议课的过程是授课和观课所有参与者不断拓宽视野，不断开阔思路的过程，使授课和观课老师实现了双赢。

四、观课议课使课堂教学的研究更具有深度和实效性。观课议课的着眼点不再是授课老师的个人教学行为，而是更多地把学生的发展作为关键点，看学生是否积极参与，是否主动探究，能否提出有价值的问题，还要看学生的学习兴趣是否得到激发并产生持久的学习欲望，从学生的学习状态，学习思想和学生的长远发展以及教师的思想，教学细节等进行更深入、更本质的思考和研究。课后授课老师针对关键问题谈自己的想法，所采取处理方法的依据，反思可能导致的正反两个方面的后果以及今后如果在遇到类似的问题将如何处理。观课老师根据自己的教学经验，对这一问题的产生及处理结果作出初步判断，与上课老师一起协商，形成解决类似课堂问题的设

2 想和方案。授课者和议课者通过共同研讨，从教和学的行为入手，在问题的提出、解决和研讨中，所有参与老师都积累教学经验，改进教学方法，并逐步形成总结经验，不断反思的习惯，议课就是一种更有深度的教研活动。

五、反思当前教学，明确课堂教学的主要问题。

我们就每一位教师根据自己的实际情况总结当前教学中存在的主要问题，就这些主要问题在教研组内进行交流、讨论，然后形成本组教学的主要问题和困惑。最后把这些问题征集上来，在全校交流讨论，形成我校当前课堂教学的主要问题，而这些问题就是这次活动中，教师的观课议课的主题，并通过活动的不断开展，逐步把这些问题和困惑加以解决。

六、精心组织，严格要求活动开展的扎实有效。

为确保活动开展扎实有效，我校专门成立活动领导小组，李校长担任组长，杨校长、龙主任、魏主任担任副组长，各数学教师为小组成员，成员分工明确，责任落实，并且亲自制定活动方案，就活动的理念、活动的方法、活动的视角、活动的徐径、活动的步骤及要求、活动的保障措施等方面都做了详细具体的简述，确保了活动有效的开展。

在活动中我们把平等对话找出路，开放互助受启发、探讨揭示想提升，交流碰撞搞突破，以学论教是核心，作为活动的理念，在活动中每位老师都经历了由不适应到想议课的过程，改变了教师们平时搞活动注重形式，在讨论中不在是你好我好大家好的局面，同时也改变了一味否定挑刺的尴尬的氛围，在议课过程中，即有娓娓道来的精品论述，又有激烈的争论场面，经过一段时间的磨练，教师们的思维就打开了，观课时，信息采集量越来越大，议课时理论水平也越来越高，正像有的老师所说的，没想到这次活动让我受益这么大。

总之，这次观课议课活动，在学校领导以及教师的共同参与下取得了阶段性的成果，但我们知道观课议课活动还要长期坚持，要不断创新，效果才能越来越好，我们也将准备打持久战，把观课议课活动

3 纳入到学校的常规管理之中，把它作为提高教师教学能力和水平的主要载体，并长期坚持下去，同时我们下一步将继续完善这项活动，让每一位教师在活动中快乐着、成长着，我们有信心，不久的将来，我们将拨云见日，迎来课堂教学的美好明天。

数学组

2014年10月30日