2020-03-02 05:42:52 来源:范文大全收藏下载本文
音乐课堂实录《咏鹅》
教学目标:
1、学生能有感情地准确演唱歌曲《咏鹅》。
感受音乐与古诗词完美结合的艺术魅力。
2、激发和培养学生的音乐创造力和表现力。
3、初步培养学生对音乐情绪的感受能力,鼓励学生大胆表现自己,建立自信心,在对美的感受中加深对中国文化的热爱。
教学重难点:
1、体会歌曲中“鹅”的音乐形象——悠闲自在,用自然、优美的声音表现歌曲。
2、激发学生音乐创造力和表现力,用绘画和音响创作表现《咏鹅》的情景。 教学过程:
一、发现美 创设情景 诵读诗歌
1、板画导入
师:今天的天气真不错!老师想带大家一块去美丽的湖边游览一下好吗?生:好!
师:准备好了我们出发了。请看:在美丽的湖边春风轻轻吹来,嫩绿的柳枝在空中跳着舞呢,荷叶把湖水都映绿了,荷花竞相开放,看我们的老朋友来了,是谁啊? 生:大白鹅,师:它们在做什么那?生:游泳
师:在古时候,人们看到这么美丽的风景的时候,总会作诗的,
可是我们现在只是一年级,还不会作诗,但我们会背诗,对不对呀?生:对!师:好的 那你们看到这幅画面会想起哪首古诗呢?生:咏鹅。 师:能背一背吗?生:能。
2、配乐朗诵 师:《咏鹅》是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的,诗中描绘了鹅在水中游泳戏水,悠闲自在的情景。今天这节课,我们就来学习根据这首诗谱写的歌曲《咏鹅》(板书:咏鹅)让我们大家一起有感情地朗诵,体会一下它的诗意,我为你们配上音乐。生:齐背诵。
师:好的,大家读的太棒了!
二、感受美 学唱歌曲
1、聆听歌曲 感受音乐情绪
师:看!鹅宝宝听到大家朗诵的这么棒向我们游来了。(播放VCD) 师:我们刚才听到乐曲两段中间是谁在歌唱?是怎么唱的?
生:略
师:你听,还很有节奏呢! 嘎 嘎嘎 | 嘎0 || ,那“0”怎么表现呢?一起来唱一唱吧。
师:那这是一群怎样的鹅呢? 让我们像鹅宝宝一样带着愉快的表情再来好好听一遍,(师范唱)听到鹅叫声一起拍手。听了老师的歌声能用动作来模仿鹅的样子吗?(用肢体或声音表现。)
2、有节奏读词 师:(出示曲谱)我先来读一读,听我读的有什么特点?在歌谱中你发现了几个“0”? 生:略。师:注意怎样表现,(用手势)一起来有节奏的读一读吧。生:读略。
3、学唱歌曲
师:鹅宝宝邀请小朋友小声跟唱歌曲,(注意每段的第一乐句“休止符”和结束乐句“尾音”。)生:好啊。
师:你觉得用怎样的速度更能表现鹅悠闲自在的样子呢?(用较慢和较快的速度对比唱)生:慢慢的游。
4、用自然、优美的声音完整演唱歌曲。 生:(有感情的歌唱并用打击乐伴奏)
三、表现美 演唱歌曲 师:哪位小朋友愿意到舞台上用你喜欢的方式表演给大家看?生:略。师:请其他小朋当好小歌手,用你明亮的眼睛发现别人的优点。 生:评价略。
四、创造美 自由创编
1、分组讨论创编
师:我的小歌手们演唱的可真棒啊!你们的歌声仿佛给老师带来一幅栩栩如生的咏鹅图。那么为什么《咏鹅》这首诗在几百年流传下来还能经久不衰呢? 因为它有着非常迷人的艺术魅力。下面老师建议大家用多种形式表现诗歌,比如说:诗歌朗诵、音响创作、绘画等形式来表现。我们以小组为单位。(分组选组长)生:略。
师: 啊!有一只伤心的小白鹅告诉老师:它没有红红的帽子也没有好朋友。哪组同学愿意帮帮它啊?生:我愿意。师:为它穿上美丽的衣服,找到朋友。小白鹅还交给我几样乐器、头饰等,哪组用请来拿吧。 生:(开始创编师指导) 2 合作表演 互演互评
五、小结
师:各组同学用了不同的形式表现了《咏鹅》,使诗歌变得更加丰富多彩了,老师相信大家走出这里会想出更多更好的创意,快乐的四十分钟就快结束了,让我们把这首优美的歌曲带回家,唱给家人听,课后想一想还可以用哪种小动物创编歌词。下节课请你们再来表演。 生:老师再见!
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