乡镇学校实验室的科学管理

2020-03-02 09:35:48 来源：范文大全收藏下载本文

乡镇学校实验室的科学管理

作者姓名：王玉顺单位：乐山市沙湾区谭坝乡学校

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【内容提要】学校实验室建设和教学仪器装备是学校必备条件之一，是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，切实减轻学生负担，提高教学质量的重要手段；学校实验室管理人员，实验教学人员转变教育教学观念，加强实验基本知识、基本理论和基本技能的教学，重视培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生动手操作、观察、实验、记录等多方面的素质，为提高教育教学质量和办学效益提供了有力保障。我校从“普实”开始,经历了“普九”复查及 “两基迎国检”,使实验设备得到了完善,同时促使了我校教师对学生动手做实验的能力的重视。实验室及仪器保管室都是学科综合性较强，学科联系也较紧密，如何合理管理和充分使用，使学校的实验室能发挥最大化作用就是摆在我们面前的一个重要问题。我校由校长挂帅，教导主任负责业务实施，使我校实验室管理及制度更加完善。在实验设备及实验室得到完善的同时，让学生通过实验得到更好的学习和锻炼是我们实验室管理的重要目的。

关键词：实验室设备管理合理管理作用最大化

实验室是师生进行科学实验和教学活动的重要场所，是完成教学任务不可缺少的组成部分。学生在实验操作探究中，通过大量具有严密科学性的实验可以使学生逐步认识到自然界。实验室不仅给学生创造了一个丰富的探究问题的环境，而且在实验教学各个环节中，使学生在实验过程中会观察、分析、讨论的同时也学到了实验技能，发展了思维能力，培养严谨的科学态度。实验管理员要确保实验教学任务的完成以及满足第二课堂活动的需要，确保实验室、仪器设备的正常运转以及参与实验的教师和学生的人身的安全。

一、改进完善规章制度

实验室管理中制订各项行之有效的规章制度，做到有章可循，有据可依。切实执行《实验室人员的工作职责》、《学生实验守则》、实事求是填写《教育装备档案册》、《外借仪器登记册》、《损坏仪器记录册》，使帐物相符；教师的《学期实验计划》及时制订、《实验教学记录册》的填写和实验通知单的提早递交；管理员严格填写《实验记录表》和《实验教学情况表》。有了以上的制度和表册，既可以保证管理员和教师互相沟通，又能使学生养成守纪律、爱科学、爱清洁、爱护公物的良好品质，还便于学校及上级领导的检查指导。我校由校长亲自负责，教导主任、教研组长、任课教师、实验员层层签订目标责任制，互相制约，明确学校领 1

导、科任教师和实验员职责，理顺三者之间的关系，制定管理制度，为实验教学顺利开展打下了良好基础，规章制度既全又细，有利于实行量化管理和激励竞争。

二、建立完整的实验室档案

实验室档案的建立有利于督促实验员管理好实验室的财产，对实验室的实验器材做到心中有数，从而服务于实验教学，同时还有利于督促教师准备实验，上好实验课，便于对实验教学进行量化管理。我们将管理档案按照教学进度表，要求教师每上完一个实验就认真填写，以便跟踪教学进度。仪器设备的档案，包括计划和采购、验收，建立账、卡、标，分类与存放，仪器的保管、使用中的管理等。实验教学的档案，包括实验教学的登记、实验通知单、学生分组实验登记、实验器材的损坏登记等，都要做到规范化记录。

仪器设备的管理应抓好计划、采购、验收、建档、建账、存放、保管维修等各个环节。凡损坏或正常消耗的及时记录，损坏的要酌情赔偿，每学期对实验室检查，每学年一次清查，做到账目、记录、实物相吻合。在实施实验教学档案时，我们对每学期的教学计划做到心中有数，分组实验代课教师在一周前交分组实验通知单，以备确定准备器材时间然后共同准备；演示实验在3天前交演示实验通知单，实验员准备仪器。

三、实验室仪器的管理

有了仪器室、学生实验教室、仪器等硬件，如何进行仪器的静态管理和动态管理是至关重要的。

实验室仪器的静态管理：仪器设备管理规则规定仪器要分类、编号、入账，做到账目、标签、实物三统一，实验室与学校总务处定期对账，做到物物有账、账物相符、账账相符。仪器分科分类存放，标签齐全清楚，陈列有序，按保管要求做好仪器防潮、防尘、防震、防压、避磁等工作，损坏的仪器应及时修理，使仪器设备经常处于完好状态。易燃、易爆、放射性物品设有专柜存放。一切仪器的领用、借用和归还，均应办好登记手续，并检查仪器的完好情况。仪器的损坏、丢失，应由当事人填写“仪器损失报告单”，按有关规定处理。在正常实验操作过程中损坏的仪器，做好登记，不作赔偿，但应及时补充；对违反操作规程造成的损失，原则上应由当事人赔偿。结合实验教室特点，创设具有科学实验特色的德育氛围，以实验室独有的感染力去增强学生的情感体验，去唤起学生情感上的共鸣。把实验室的器材编好目录后放入学校网页或工作群共享中，让有实验课的教师能充分利用实验室的器材进行实验，绝不让实验室器材成为“摆设”。

仪器的动态管理：对起始年级在第一次实验时，我们将学生的组次、座次、实验器材固定下来。实验小组根据学生的表现、能力、兴趣等合理搭配、优化结合，统一编号并长期固定，每组选一责任心强的同学任组长，明确职责，填写实验情况记录，防止仪器损坏、丢失

或卫生差等问题。给学生分组实验用或教师使用以及竞赛、科技小组活动、开放实验室等，加强实验室的规范化管理。为此，我们制定了“学生实验规则”、“仪器使用登记制度”，编制“学生分组实验登记本”，对学生实行定位登记管理，这样的管理是我们实施素质教育、狠抓科学管理的重要尝试。除管理器材外，小组长还可组织实验，开始前先检查器材是否完好、齐全，并填写“实验情况记录”，发现问题立即报告老师，以求得调整和帮助，保证实验顺利进行。每次实验后评选一个优秀小组，学期末综合评比奖励，这样做不仅器材丢失、损坏少，培养学生爱护集体财产、热爱集体的优良品德。同时结合学生在生活中的感受及课本上的知识，将家里废弃的能适合实验室使用的器物进行收集，例如：无法再使用的复读机中的电动机，有的学生改制而成的电风扇、电钻。将学生在生活中所制作的实验工具及小发明在学生中进行展出，激励学生的动手动脑热情。在校园工作群中，将实验器材目录进入共享，个别新器材附上使用说明及适合哪些实验，让上课教师能结合目录选择最佳课堂实验器材，同时每周不少于两天的实验室对学生进行开放，让学生参与到实验室的管理中，并能自主进行一些简单的实验操作，以增强学生对实验的兴趣及探究习惯。

四、实验教师及实验员的选配

实验教师、实验员是实验室的直接管理者，实验教师及实验员的素质与实验教学关系密切。因此，应选配实验教师、实验员，实验教师和实验员除具有一定的专业水平外更重要的是有为教学服务的精神，还要熟悉教师、教材、仪器、进度，准备工作要周密细致。只要是教师实验所需的器材，哪怕是一枚铁钉，一根线都要及时准备到位。实验室还应与学校沟通，订阅与实验相关刊物，以利于收集最新实验改进和仪器改进的资料，并应用到实际工作中去。对一些难度较大或效果不理想的实验，实验教师、实验员和理论教师一起反复研究，以寻找其它方法，千方百计提高实验教学的质量。

五、仪器的保养和维修

千方百计协助有关师生搞好第二课堂活动，提高实验室和仪器的使用率，一方面弥

补课堂实验教学的不足，使学生加深理解所学知识，强化教学效果；另一方面，让学生增长课外知识，开阔知识视野，这对于培养学生的实践能力和创新意识具有积极的意义。对实验后的仪器，要进行验收并及时整理归位，玻璃仪器及时洗涤晾干，以求不影响下一个班的实验。仪器的借用，切实履行借还登记手续，对借用时间较长的教师则提示其归还。对新增教仪要及时通报有关老师，使之迅速派上用场，满足教学的需要。有些仪器，在每一学年中使用的次数很少，大部分时间处于室存状态。俗语说，刀不用会生锈，路不走会长草。同样道理，仪器不常用的话，其性能也会由好变差，由差变坏，甚至报废。故此，管理员平时要注意对仪器进行保养，以延缓仪器的老化。例如电流表、电压

表常见的保养方法：

1、存放时要注意防潮；

2、忌强磁干扰，

3、要防尘，还要避免碰撞和震动，防止损坏内部机构；

4、使用过程中，如果发现异常噪音、气味、烟雾时，应立即切断电源，检查原因，待故障排除后再交付使用。对长期存放的磁体使用前及进充磁，验电器进行干燥处理。有些仪器经多次使用后难免会损坏，管理员应该学会动手维修。例如，电流表和电压表是较“娇气”的教具，容易出现或这或那的故障，如不及时维修，将会直接影响表的使用寿命。实践证明，只有对仪器保修好，才能使其处于随时可用的状态，确保足量器材供学生实验用。同时，可减少仪器报废数量，使学校财产免受不必要的损失。

对于个别实验室中没有器材，可以就地取材补充到实验室中，例如我校在小学科学

和中学电与磁教学中，都会用到铁屑，我到做防护栏的生意门市上，用磁铁吸起许多铁屑；在压力和压强中，自己制作小板凳，并在实验室中存放干沙代替泡沫，让实验效果更加明显。小学科学中摆的探究，利用实验室器材改进，把不同条件的摆置于同一铁杆上，让教师节省时间，也利于操作，学生观察和使用也非常方便。

六、安全管理

实验室是师生开展实验教学的主要场所，因为经常进行实验操作，所以会隐藏着或多或少的不安全因素，如触电、失火、腐蚀等。为了学校财产的安全以及师生的健康，以及周围环境的保护，管理员在管理工作中要增强安全意识，把防护工作放在首位，做到防患于未然。具体做法是：

1、室内长期设有防火砂、灭火器等防火设备，并定期检查灭火器的有效性；

2、注意安全用电，初三以电学实验为主，管理员应时常检查实验室的配电装置，如实验台上的插座、线路是否完好无损；配合科任老师对学生进行安全用电知识教育，要求学生在分组实验时务必按操作规程进行；

3、保持室内及实验台的清洁，经常开窗和排气扇，加强通风透气；

4、时刻采取防盗措施。

5、将实验室的急救包放在进门第一柜，利于及时取放的柜层。只有做好安全管理工作，才能为师生创设一个安全、卫生、舒适的教学环境。

以上是我们在实际工作中，向规范化迈进过程中的一些尝试。规范化管理有利于仪器、实验的科学管理，有利于实验教学，有利于提高学生的实际技能，有利于对学生进行素质教育。特别是当前由应试教育向素质教育转变的过程中，学科的素质教育是有其自身特点，它的研究方法和思维特征，对学生今后的发展起着重要作用。

参考文献：

1、《中学理科教学仪器配备目标》