面向21世纪中小学班主任培训教程实践篇

面向21世纪中小学班主任培训教程

实践篇

班主任全面提高自身素质展现自己的立体形象

班主任素质的高低直接决定着他所带班学生素质的优劣，因此，在由应试教育向素质教育转轨的新形势下，班主任首先要全面提高自身素质，在学生中展现自己个人的立体形象。因为只有当班主任不断地致力于自我教育、自我完善的时候，才有资格教育和塑造别人。班主任的立体形象由多方面因素构成，首先是正确的政治方向和高尚的师德，同时要有较高的专业知识和专业能力。在此基础上，有3个方面的表现应引起高度重视，即：风度仪表、课堂教学、兴趣特长。

一、优雅的风度、端庄的仪表--班主任外在形象支柱

现代学生具有强烈的现代意识和现代的审美观念。学生对一个班主任的评价并不是一开始就注意到他的人品和学识，而往往是从

评价他的风度仪表开始的。因此，班主任的风度仪表是在学生面前的第一个亮相。

风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外在表现，是美好心灵的表露。它对班主任的教育管理，学生良好品行的形

成及班主任的课堂教学起着不容低估的积极作用。

我校青年班主任刘老师是一位打扮得非常得体、大方、漂亮的女教师，是一位具有现代风采的女性。她赢得了众多学生和家长的

赞赏。学生非常愿意接近她，即使是班上有名的\"调皮鬼\"也愿意接受她的帮助，甚至是严厉的批评。学生对她的批评教育不仅不反感

，反而因为自己有一位风度翩翩的班主任而感到骄傲和自豪。

不仅如此，刘老师在学生眼里简直就是一尊偶像。学生从她的言谈举止、穿着打扮中模仿她的外部人格特征。她的品格、情感甚

至一个眼神、一个微笑都能起到强化或改变学生道德观念、行为习惯的作用而使学生受益。

此外，在课堂上刘老师优美的语言、和谐的动作表情、工整而带有几分\"帅气\"的板书、活泼开朗的性格及谦逊的态度，使学生产

生愉悦感，有时甚至完全陶醉在知识和审美的海洋里。由此他们爱其师，且乐于学，故而每每能圆满地完成教学任务。

班主任的风度仪表是一张美的名片。因此，班主任要善于修饰\"润色\"自己的外表行为，做到慧中而秀外，取得学生的敬重和爱戴

，在润物无声的过程中让学生接受老师的熏陶。

二、独特的教学风度--班主任尊严的支柱

班主任的一项重要实力展现就是他的课堂教学。能教好一门功课的老师不一定能当好一个班主任，而一个好的班主任必须首先教

好一门功课。班主任上好课不应停留在一般意义上，而是通过在教学实践中不断的积累和总结提高自己的水平，力争体现自己在教学

上的独特之处，形成自已的教学风格，这才是班主任成功因素中具有决定意义的因素，是征服学生心灵、树立班主任尊严的\"王牌\"。

在全国享有盛名的著名优秀班主任孙维刚，是一位机敏过人的数学教师，他的数学课有着超人的独到之处。数学课上不是乏味的

演算推理，而是情趣盎然的思维动员。巧妙的设疑，恰到好处的点拨，学生思维火花的碰撞，认识情感的通达，知识的内化，能力的

迁移，是一幅幅洋溢着勃勃生机的动人画面。这\"画面\"是孙维刚心血与智慧的结晶，是科学性、艺术性、创造性融为一体的瑰宝。正

是由于孙维刚超群的教学能力使得他能同时担任高

三、初一两个班的班主任，并使所教的学生在他面前无不敬仰，无不折服。因此，

班主任必须潜心钻研自己的课堂教学，练好\"内功\"，在课堂这个大舞台上尽善尽美的展现自己的才华，形成自己的特色，牢固树立起

为师者的尊严。

三、广泛的兴趣特长--班主任威信的支柱

大量的事实证明，现代的学生已不再喜欢那种古板单一\"正人君子\'\'式的班主任，而是喜欢那些不仅学识渊博而且多才多艺有着广

泛兴趣的班主任。这是现代学生对班主任素质的又一挑战。

班主任对学生的吸引力、影响力不仅来自课堂上的精彩表演，也不仅通过对学生慈母般的关怀和爱护，还会通过广泛的兴趣爱好

及惊人的特长表现出来。班主任擅长打球、音乐、舞蹈、游泳、滑冰、演讲、书法、绘画等等，对于学生都具有巨大的感染力，都会

成为学生崇拜和效仿的内容。这样的班主任会像磁石一样把学生吸引在自己的周围，由亲其师、信其道，进而达到青出于蓝而胜于蓝

。

另一方面，健康的兴趣爱好也是老师智能素质的重要组成部分。良好的兴趣爱好会促进自己智能的发展，会启迪自己丰富的想象

力、思考力和创造力。

全国著名优秀班主任丁榕老师是一位才华出众的美术老师，然而在教学之外又是一位很有功底的舞蹈爱好者。翩翩的舞姿、优美

的仪态，常使学生为之倾倒。同时，也启迪了她的灵感。她在教育管理方面的独到见解和巧妙的良方，令全国千万同行耳目一新，为

之叹服。

由此，不难看出，班主任的立体形象是何等重要。所以班主任要善于抓住一切机会培养、发展、发挥自己的爱好和特长，在学生

中牢牢树立起自己的威信并把自己陶冶成最佳智能的佼佼者。

要把学生培养成什么样的人，自己本身就应该是这样的人。班主任只有不断完善自身素质，才可能做到在以情操陶冶情操、智能

培养智能、素质提高素质的情况下教育出四化建设所需要的新型人才。

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