美术中培养儿童学习兴趣的总结

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美术中培养儿童学习兴趣的总结

课题总结 2009-07-06 15:52:25 阅读77 评论0字号：大中小订阅

如何提升学生的学习兴趣是我一直在思考的问题。经过本学期的实践我总结出以下几点：

一、转变教学方式，精心设计教学，激发学习兴趣。

1.教学中要以学生为主体设计教学。过去在欣赏课上累的口干舌燥，但学生毫不领情。现在在教学中设

计了自己观察、自己感受、小组交流这一环节。激发了学生的兴趣，使学生有了成功感。

2.广泛收集资料，深入钻研教材。精心设计教学。如教学《着衣母婴卧像》时，我收集了许多亨利·摩尔的资料和图片。然后，进行去粗存精的筛选，保留了具有代表性的三件雕塑。并将他们与本课链接在一起。

组成一个环环相扣的精美链条。

二、创设优美教学情境，激发学习兴趣。

1.课件演示。课件既直观、形象、省时吸引学生眼球，又有利于教学的顺利进行。如欣赏《王与后》时为了使同学们理解“潘神”似的气质，我出示了“潘神”的图片，结合简单的文字介绍学生一下子就理解了。教学《人民艺术家——齐白石》时，打开齐白石的自画像，活灵活现的人物形象一下子就吸引了学生的注意，

有效地导入了教学。

2.对比观察。教学《20世纪伟大的艺术家——马蒂斯》时，通过《王者之悲》与单色剪纸的对比、《小

鹦鹉与美人鱼》和套色剪纸的对比学习马蒂斯的艺术表现手法，感受其剪纸的特点。

三、建立良好的课堂秩序，巩固学生的学习兴趣。

1.建立有效的课堂管理机制。

建立自评、互评、师评的评价体系。建立自我约束、相互监督、教师管理的机制。设置美术学科负责人

制，明确分工与职责。引导学生加强自我管理。创设好的教学环境，保障课堂教学顺利进行。

2.耐心细致的做好部分学生的思想工作。

对于学困生要耐心帮助、指导、热情鼓励。对于违反纪律的学生要谈话、引导、帮助、提醒。加强其纪

律意识。促进他们的进步与提高。

3.与班主任教师加强联系形成教育合力。

一节课的成功是和周围的人密不可分的。尤其是班主任对于班级管理的贡献是有目共睹的，也是能够令全体任课教师共同受益的。比如我们年级的五班就是一个很好的例子。这两个学期在班主任老师的辛勤工作和不懈努力之后，换来的是同学们良好的班级氛围，同学们能自觉遵守纪律了，课堂上开动脑筋积极发言了。如果没有好的课堂秩序，再好的教学方案也难以顺利实施。因此，在教学中要一方面刻苦学习，拓宽教材的背景，另一方面坚持和班主任老师加强联系与合作，不断促进教学质量的提高。进一步激发和巩

固学生的学习兴趣。

四、促进学生作业质量的提高，全面提升学生的学科学习兴趣。

由于学生的学习压力，由于社会、学校、家庭以及个人的兴趣爱好、学习习惯等各种原因，造成了学生

作业的参差不齐。如何提高学生的作业质量呢？我进行了尝试：

1.适当延长部分学生的作业时间。

教育需要忍耐，教育需要等待。有好些时候教育是不可能立杆见影的。有时需要适当延长作业时间，以

保证作业质量。

2.对学生作业进行逐一检查辅导。

在检查中辅导，在辅导时检查。通过检查督促学生完成作业。尤其是作为副科的美术学科更得如此。

3.无偿提供工具、材料援助。

在援助的同时加强指导，在指导时提供帮助。此法虽为下下策，且易使学生产生惰性。但偶尔奏效。

4.不断加强督促、检查。

不断督促检查，促进学生养成良好的学习习惯。督促学生完成作业。促进学生作业质量的提高，全面提

升学生的学科学习兴趣。

五、培养学生良好的学习习惯，将学生的学习兴趣保持下去。

1.将检查进行到底。

每一课确立了明确的学习目标之后，还要保证它的顺利实施。保障教学目标的实施，方法之一是检查。通过检查了解每位同学对教学目标的理解，对学习的态度，对学科的兴趣和重视程度。为了将教学目标落实到人，我布置具有个性和创造性的作业，并坚持将检查进行到底，保证了教学目的的达成。看到L班的同学们在课堂上思路打开了，学会观察和思考了，我的内心充满着喜悦。作为教师，学生的进步就是我的

成功。为了培养后进生的学习兴趣，要将检查进行到底。

2.认真检查，精心辅导。

为了培养学生良好的美术学习习惯。我对全年级学生的作业进行逐一认真检查，精心辅导。坚持决不让一个掉队的原则。努力使每一位学生在原有的基础上有新的进步和提高。虽然付出了许多得辛苦，但看到

了他们的进步，我感到由衷得高兴。最主要的是培养了学生认真对待美术学习的态度和习惯。

六、想方设法激活教学，使学生学的更有兴趣。

1.努力创设轻松活泼的课堂气氛。

课伊始，班主任仍在教育学生。我请一位同学把作业本抱过来，那位老师简短结束了她的使命后转身一走，教室哗然。有流泪的，有低头郁闷的，还有人乘机说小话的。为了扭转这一局面，我抓紧时间，把两道讨论题布置下去。同学们开始讨论。有的组还讨论得很热烈。为了了解他们的讨论情况，我深入到

五、六个小组进行提问和引导。没想到同学们能从多侧面、多角度观察并表达自己对便笺盒的喜欢。我感到特别高兴。再看那两位同学。一个眼泪未干，却已露出微笑。一个在我的提问下也已从不快的情绪中走出来了。为了表扬同学们积极热情地参与态度。我告诉大家，积极讨论的同学每人奖励一分。接下来，教学在愉快的气氛中进行着。当我宣布作业要求时说一共四点。请同学们标注一下。（前三点书上有）

一、造型新颖。

二、美观。

三、实用。

四、耐用。有的同学马上问第四点在那？我心情不错，决定幽她一默便说；“在

我脑子里。”同学们笑了。教学中我努力创设轻松活泼的课堂气氛，激发学生的美术学习兴趣。

2.让新技法为课堂教学注如入新的活力。

宣布作业要求后，学生接着画。巡视指导时发现学生图色有误。然后，集中进行演示讲解。并说明要领。不曾想同学们对今天的油画棒刮画法还特有兴趣。绘画热情高涨。虽然因故少了人，但课堂的学习氛围却很浓郁。这使我感到欣慰。由于上节课对构图进行了指导，有几位平时画的不好的学生尽然技法熟练，构图饱满。这让我特高兴。下课铃响了，同学们还沉浸在热情地绘画中难以自拔。看到这一幕我的心里真实

太高兴了。是新技法为课堂教学注如入了新的活力。

3.教会学生积极地看世界。

用油画棒刮画法表现《在快乐的节日里》。部分学生作业完成的既快又好。想到校园里那些美丽的月季花开得正艳。我突然想到让同学们去写生自己喜欢的一朵或一组月季花。这样既能增加学生的绘画素材使他们的画面内容丰富，又能激发他们的学习愿望。于是，我请他们到校园写生月季花。下课铃响了，同学们展现给我的是一幅幅鲜活生动的画面。我感到欣喜。同时更加坚定了自己的认识。带领孩子们到花园里、树林里、湖岸边去，引导学生积极地看世界的情况下，才能防止儿童眼睛里那种好奇的火花熄灭下去。亚里斯多德曾经指出：思维是从惊奇开始的。儿童对于从周围世界里以及日后从他本身里所揭示出来的东西的强烈兴趣，是他渴望知识、追求认识真理的指向的源泉。我们应教会学生积极地看世界。学生才会画之

有物。画的生动、形象。

4.用欣赏的眼光看学生。

教学《卡通——动起来的漫画》时，鼓励大家：“我相信大家一定能把自己喜爱的卡通形象画得很精彩！”同学们静静地画着，不到半节课的时间平时各科成绩都不算好的H同学竟把一只米奇半身像画的构图饱满，动态生动。我把他的作业展示给全班同学，并给他打了个优A。看得出，他挺高兴的。我问：“你能再

画一幅吗？”还画在这样大的纸上。我想让你参加比赛？他点头表示可以。

带着愉快的心情，我在W班继续采取鼓励措施。尝试采用激励性评价，以激发和保持大家的绘画兴趣。

首先是田宇同学一幅生动形象、色彩鲜艳的米奇全身像映入了我的眼帘。米奇向上伸着右臂，左臂弯曲手背放在腰间。深蓝色的衣服红裙子。接着是李雅静色彩鲜艳、造型可爱的hellokitty。李剑的火影忍者铅笔稿也交了上来。我一看：“瞧！这表情多传神！”要是把身体的其它细节再仔细修改一下，画面一定更精彩。”这不，还没下课李剑的卡通作品就上色完成了。这个平时不能按时完成作业，有些爱拖拉的学生，看他画得这么好，我表扬了他。他开心地笑了。梁潇这个来自农村，美术学习基础薄弱的男孩，这节课他画的维尼熊不仅构图饱满、色彩鲜艳。还是那样动作笨拙、憨态可掬。面部表情是那样的传神。韩汝锋的顽皮可爱的哆啦A梦也交了。我边展示边引导大家要抓住它的特征。如：大大的脑袋，胖胖的身体。对对的眼睛，笑得一侧弯卷起来的嘴角。紧握的拳头。大家要用夸张的手法，使可爱的更可爱，憨厚的更憨厚，活泼的更活泼，机智的更机智。针对每个同学的作业，努力找到闪光点放大、展示、表扬，发现不足之处引导、修改、完善。尽可能地运用激励性评价用语。如：画得多形象。画得多生动。画得多传神。你能画得更精美！要是...会更...等。用欣赏的眼光看学生。鼓起学生好学上进的风帆。引领孩子们快乐地学习，

健康地成长。充分享受着“你成功，我快乐”。