年月日教案
2020-03-01 16:34:31 来源：范文大全收藏下载本文
《年月日的认识》教案设计
渤海大学 教育与体育学院 11级3班 王彩多
【教学目标】
1、知识与能力目标：借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。
2、过程与方法目标：经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决实际问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。
3、情感与态度目标：感受数学与生活的密切联系，提高数学素养。 【教学重、难点】
重点：认识年、月、日。区分大月和小月。 难点：判断平年、闰年。 【教学策略】本课力求充分体现以“学生为本”的教学理念，以教材内容和学生实际出发为原则，通过奇妙的星空引出年、月、日的知识，从而激发学生的学习兴趣。以信息反馈师生互动为原则，利用反馈教学法，尽可能的让学生展现自己的思维过程，充分体现教师是学习的组织者、引导者与合作者。 【课前准备】电脑课件，不同年份的年历卡。 【教学流程】
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你们知道今天是2012年的几月几日吗？告诉你们一个秘密：今天是我的生日。一大早，我就吃到了香喷喷的生日蛋糕。真高兴！可是我的朋友芳芳却特别难过，因为她今年已经八周岁了，可只过了三个生日。你们想知道这是为什么吗？那么让我们先来和年、月、日交朋友吧！
板书课题：年、月、日的认识
二、自主探究,合作交流。
１、认识年历。
师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？
生1：我知道一年有365天。
生2：我知道一年有12个月，有的月是31天，有的月是30天。
生3：我知道2月的天数比其他月少。
„„
（学生说时教师板书相关内容，并给予恰当的评价。）
师：请同学们拿出2011年和2012年的年历卡，把每个月的天数找出来，填在统计表中，然后仔细观察。相信大家一定会从中发现更多有关年月日的信息，请将你的收获在小组内说一说。
（1）学生观察，交流。
（2）师：谁愿意把自己的收获与大家分享？ 教师根据汇报整理知识，板书。
（3）小结：同学们的收获可真不少！看来只要用心观察，你会发现我们身边有许多数学知识。
２、认识大月、小月。
师：人们通常把一月中有31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？
生：7个大月，4个小月。
师：那二月只有28天，叫什么呢？二月是一个特殊的月份，我们等一下再来研究它。
师：要想和12个月宝宝交朋友，首先要记住它们。你们有什么巧妙的方法？
生：用拳头数，凸起的地方是大月。
师：能把你的拳头举起来数给大家看吗？
教师引导学生用拳头法记忆大月和小月。
生：我发现
1、
3、
5、
7、11都是单数，
8、
10、12都是双数。7月前面单数是大月，8月后面双数是大月。
师：你可真是个善于观察的孩子！我们可以编一句歌诀：七前单数七后双，七个大月心里装。 （课件出示）请你读一读。
师：老师这里还有一句歌诀，可以很快的记住一年中的大月，请同学们看屏幕。
（课件出示歌诀：一三五七八十腊，三十一天永不差。）
师：谁知道“腊”是什么意思？
生：12月。
师：对了。在我们国家，人们习惯把十二月叫做腊月，所以一三五七八十腊七个字，每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月。请同学们一起把歌诀读一读。 生齐读歌诀。
师：你记住了吗？
生：记住了。
游戏：教师报一个月份。大月，学生点头；小月，学生击掌；2月，伸起胳膊。
３、平年、闰年的认识。
（1）平、闰年的认识。
师：在观察年历卡的过程中，你们发现了什么问题？
生：2月有28天的，也有29天的。
师：想知道这是为什么吗？我们请数学小博士为我们讲一讲其中的奥秘。
师：你明白了什么？
生1：我知道了2月只有28天的年份叫平年；二月有29天的年份叫闰年。
生2：平年全年365天，闰年全年366天。
„„
教师根据学生汇报板书：平年、闰年。
（2）平年、闰年的判断。
师：想和平、闰年交朋友，仅仅知道它们的名字是不够的。还要会判断哪一年是平年，哪一年是闰年。别着急，我们来找一找规律！
师：请同学们拿出2000-2008年年历卡，把每一年2月份的天数填写在统计卡上，然后仔细观察，和同桌说一说你的新发现。
师：谁愿意说给大家听？
生：我发现每四年中只有一个年份二月是29天的。其它三个年份二月都是28天的。也就是说每四年中只有一个闰年，有三个平年。
生：我发现每四年的最后一年是闰年。 „„
师：根据这些新发现，我们可以采用哪些办法来判断平年和闰年？
生1：用年份数除以4，能整除的是闰年；如果是整百数，能被400整除的是闰年。（教师随机课件演示计算过程。）
生2：先看年份是单数还是双数，再看后两们能不能被4整除。
练习：教师再次提起芳芳生日的问题，引导学生利用判断平、闰年的方法来解释原因。
三、巧设练习，巩固新知。
基础题：
1、判断平、闰年
（出示1949年、1997年、2008年三个年份）
在学生判断是平年还是闰年后，课件出示1949年10月1日开国大典、1997年7月1日香港回归、2008年8月8日奥运会开幕、2008年9月27日神七升天的画面，让学生感受这些不寻常的日子。
2、说一说生活中不寻常的日子。
师：在我们的生活中还有一些日子很有意义，谁愿意说一说？
课件出示：
（1）每年都有365天。
（2）一年中有7个大月，4个小月。
（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”
（4）小明说：“我表弟是1992年2月29日出生的。”
师：聪明的小朋友，你知道这些信息中哪些是正确的，哪些是错误的吗？ 学生判断并说明原由。
四、拓展延伸，回归生活。
出示一个自制的年历，学生观察后，提出希望：课后展开想象，动手设计一个。
五、畅谈感受，交流收获。
师：不知不觉中４０分钟转眼间过去了，谁愿意说一说你有什么收获和感受？从今天起，我们就是年、月、日、时、分、秒这六个时间单位的朋友了，我们应该怎样对待它们呢？ （学生畅谈体会，看法。）
师：最后，老师给予总结。
【板书设计】
标题 年、月、日的认识
根据学生的回答，内容不为一
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版