一下教学随笔

2020-03-02 00:58:13 来源：范文大全收藏下载本文

一下教学随笔

1、《春天在哪里》教学随笔

诵读是架起文本与阅读之间的桥梁、朗读是我国语文学习的传统方法，朗读把书面语言转化为发音规范的有声语言、通过朗读可以帮助学生加深对作品思想的理解，使他们的感情与作者发生共鸣。朗读，像一位出色的导游，把诵读者引入神奇美妙的境界；朗读取得的效果，有时靠分析是永远得不到的。

本课是一首诗歌，也是一首歌词。课文很适合感情朗读，在课堂教学中我采用了各种形式让学生读，如：引读、比赛读、小组合作诵读等。在熟读的基础上，再让学生背诵，并把这首歌作为配乐，让学生唱唱，读读，背背。

2．《闹花灯》

教学随笔

春节是我国一个重要的传统节日。元宵节（正月十五）是一般意义上的春节的最后一天，这天有许多习俗，最常见的是闹花灯和吃元宵（汤圆）。本文记叙的就是闹花灯的热闹场面，加上今年的元宵节正巧过得较早，恰巧在上这堂课的上一周，学生对元宵节的影响还比较深，能说出元宵节有闹花灯、吃元宵的习俗。学生还在课前找了许多关于元宵节的资料，在课堂交流中学生交流得很热闹，气氛很热烈。

3．《春雨沙沙》

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本文是一篇短小的写景散文，又有诗一般的韵味，因而可称之为散文诗，或诗一样的散文。它描写了春雨中乡村的迷人景象。在课文的教学中，我有意识地穿插了课文分析，如：穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画，这幅图画的内容是什么？大部分学生都找不到答案，只有一两个学生的回答是正确的，尽管教师作了分析指导，但是有一小部分的学生仍然找不到答案，我只得在板书中划给学生看，才使学生全部找到。因此，我觉得在本学期的语文教学中要加强阅读指导分析，使学生尽快适应。

4．《一粒种子》

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本课是一篇科学童话。作者用拟人的手法、生动形象的语言，描写一粒种子如何发芽出土的，暗含着种子发芽需要的自然条件。

游戏是孩子们最喜爱的活动方式。巩固识字环节以游戏为主，寓教于乐，更能激发学生学习的热情，从而提高识字的效率。为此，我在这一环节中，设计了许多孩子们喜爱的游戏，如：猜字游戏、变魔术等。

猜字游戏的设计旨在让学生能反复多次地与生字见面，既有极强的趣味性，学生的参与面又广，效果不错。

5．《小山泉的心愿》

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\"教无定法，但有良法\"。教学方法可选择使用，也可综合运用。如果运用得法，那么，对提高教学效率，促进课堂教学改革，减轻学生负担，减缓教学坡度，无疑会起到积极的作用。

本课生字教学中“取、闲”比较简单，“愿、幸”两字相对较难些，这就需要巧记。在教学中，我告诉学生“愿”是半包围结构，不是上下结构，心愿是心里希望实现的美好理想或愿望，所以是心子底，学生在此基础上，再用合一合的方法记住了这个生字。学习“幸”字时，学生在用了合一合的方法时，说道：“幸字下面的部分是去掉“羊”字的中间一横，而不是下面一横。”其他学生很容易把生字记住了。

上课时，我让学生边读课文边做动作，便于记忆课文内容，同时自然而然地掌握了漱口的方法。

6．《小蜻蜓旅行记》

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这篇童话通过小蜻蜓在各处看到的景象，说明一年之始的春季，正是劳作的好时光。春天万物复苏，花儿争相开放；动物们也忙碌起来，蝴蝶传粉，小猫钓鱼；人们更珍惜这大好时光，小朋友上课，农民春耕播种。春天既是最有生机、最美的季节，又是一年中最关键的时刻。对农业来说，抓住了春天，就可能赢得一年的好收成。所以民间有“一年之计在于春”的说法。

本文中“一年之计在于春”这句谚语的意思学生不太明白，在教学中，我在学生解释的基础上，自己告诉学生：春天既是最有生机，最美的季节，又是一年中关键的时刻。对农业来说，抓住了春天，就可赢得一年好收成。所以民间有“一年之计在于春”的说法。并在次基础上又引出了“一日之计在于晨”的谚语，告诉学生要好好珍惜每天早晨的时间，抓紧时间做好晨读工作。

7．《找春天》

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课文写的是小学生在学校生活中的一件小事。老师布置了“找春天”的作业，小朋友找到“春天”后，纷纷带着花草在教室里交流，小丽却带来了一幅画有白玉兰的画；说明小丽不但聪明，而且懂得爱护绿化。在课的结束部分，我让学生自己也找找春天，既能找到春天，又能爱护春天。学生经过讨论，找到了各种春天：可以画一幅春天的画；把春天用照片拍下来；把春天用剪纸的方法剪下来；用多媒体的形式做出来；带一盆花；带花草的书签„„

8．《绿》

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课文是诗人艾青写的一首诗歌，描写了春天里到处都是各种各样的绿色。诗歌语言浅显，想象大胆、奇特。诗歌教学要加强朗读。在朗读教学的时候要注意读的要求的递进和形式的变化，避免简单重复，引起学生厌倦，在教学时我采用范读、比赛读；个别读、小组读、齐读；轻声读、大声诵读、男女生对读等形式，让学生通过读，了解内容，感受作者的情感，积累诗歌的语言，从而达到熟读成诵。 9．《水妈妈的孩子》

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汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。课文中水妈妈的孩子“雾、露、霜”都有一个相同的部首“雨字头”，让学生说说为什么？学生通过思考发现，雨字头大部分都与天气有关，它们是三种自然现象，它们都是水经过不同条件形成的。

10．《坐井观天》

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新课程大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，而小组合作却成了最时髦的学习方式。要想使小组合作学习真正有实效，教师必须加强指导，让学生学会交流。其一，小组的安排要合理，分工要明确。其二，合作学习的内容要有价值。其三，讨论学习的时间要适度。其四，交流的方式、学习的结果要反馈。在本课的朗读教学中，我采用小组学习的方式，让学生四人一组，自己给这个故事编个结尾，并分角色演一演。学生通过小组讨论，编出了青蛙最后跳出了这口井，发现原来外面的世界很大很大，或者青蛙不肯跳出这口井，只是生活在这样狭窄的范围内等等故事，再通过演一演，把语言文字的训练和思维能力的培养紧密地结合起来，给学生留下思维的空间、思考的余地和施展个人才华的机会和天地。

11．《小企鹅和妈妈》

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苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。”为此，教师在教学中首先就要树立学生的主体观念，增强学生参与意识，启发引导学生自己去学，主动去学，产生自我肯定的乐趣，把学习看成是自己的一种寻求愉快的增能活动，而不是教师在让自己学，进而培养学生成为学习上自立的人。本文生字有10个，是教学的重点，在教学中我发挥了学生的主动性，引导学生运用多种识记生字的方法来识记生字，形成学生最初的自学能力和习惯。如：学生在学“惊”字时就会用换部首记字法，把“凉”的“两点水”换成“竖心旁”就是“惊奇的惊”；学“极”字时会用合一合的方法，把“木字旁”加上“及格的及”就是“南极的极”。

12．《大自然的语言》

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这篇诗歌培养学生观察的兴趣，体会大自然的妙不可言。在课后我让学生也收集一些你知道的大自然的语言的资料，并写写画画。学生在课余时间收集了许多资料，如：蜻蜓飞得很低时，告诉我们天要下雨了；鱼鳞上有一个个圆圈告诉我们小鱼几岁了；夜晚看到天空中有许多星星，就表示空气比较干，第二天常常是晴天等，并配上了许多可爱的图片。

13．《骆驼和羊》

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