高一下学期班主任工作总结
2020-03-02 16:31:20 来源：范文大全收藏下载本文
高一下学期班主任工作总结
105班
莫自珍
经过一学期的直播教学体验之后,学生对新鲜事物的热情在逐渐消减,取而代之的是对高中繁重的课业、成都七中“三高一大”的课堂教学的厌倦，学生对直播教学的学习进入一个疲劳时期。针对这种情况，我把这一学期的工作重心放在如何激发学生的学习热情上。围绕这一重点开展了以下工作：
一、明确奋斗目标，点燃学习热情
目标指引方向，目标激发动力。没有目标的行为是盲目的，不能持久的。没有目标的人碰到困难最易退缩。所以，在本学期之初我就利用班会课和学生探讨目标问题。讨论了以下话题：你的目标是什么？你打算怎么去实现自己的目标？为实现自己的目标，你已经作了哪些努力？哪些因素影响了你实现目标，你准备怎样克服他们等等。之后，让他们根据自己的爱好和学习情况，确立自己的远期目标和近期目标。远期目标是对自己人生发展的基本定位，而近期目标主要瞄准高考的理想和意愿来锁定目前的前进方向。每次考试要拿到多少分，各科分配分值各是多少都要认真作个计划，按目标前行，照计划努力，使学生既在自己的班级里找到努力的方向，又能在网班大集体中分析自己的实力，警惕骄傲，鞭策堕怠。
二、摆正自己位置，直面眼前挑战
在上学期大大小小频繁的测试中，有些同学发现自己以前的优势不复存在，考试成绩不再是名列前茅，自己不再是老师、同学瞩目的焦点，心理上有严重的挫折感，开始怀疑自己，有的甚至想转班。针对这样的情况，我引导学生让他们不妨把自己的位置放低些，把竞争对手看得强大些，当成绩一时不如意时，心里的失败感就不会太强烈了。当你踌躇满志的迈进直播班，也许你忽略了自己在学习上的一些弱点，只有放低位置才能更审慎的去反思自己，发现自己的弱点，从而加以改正。同时，又让他们明白高中学习竞争激烈，我们要敢于直面眼前的挑战。只有竞争才能发展，就犹如一个运动员，只有不断的与强手竞争，才能提高自己的水平。所以，本学期开学之初，我送给学生的第一句话是认识自我，对自己“我能行！”。让学生有做“凤尾”的准备，但又不甘于做“凤尾”，要以“凤头”为目标，化挫折为力量，不断提高。
三、加强方法指导，培养学习习惯
课堂是学生获取知识的主渠道，而直播教学这种特殊的教学方式，如果上课注意力不集中，就会出现在课堂上走神的情况，头脑思维处于空白状态，老师讲的重点难点就全然不知，至于只听老师讲不去动脑分析，学习处于被动状态，不假思索不求甚解的学生，就更大有人在。针对这种情况，我引导学生要注意改正学习方法，培养良好的上课习惯。尤其注重培养学生课前预习课后复习的自觉性，并把学生的作业情况作为班级个人量化考核的重点。另外，我还注重指导学生阅读教科书，来提高学习效率，要求他们做好三个环节：一是上课前要先读，即预习，可以粗读这样就能做到心中有底，有疑有问进课堂，带着一种强烈渴求知识的愿望，上课精神才饱满，听课效率才高；二是做作业之前要再读，即复习，要求细读；三是做练习时遇到疑难问题找到对应章节反复读，要求精读。之后还要进行归纳小结，形成本节课或本章节的知识结构，把零碎的、一点一滴的知识形成一个知识体系。同时，还在班会课上，让学习优秀或进步较大的学生介绍自己的学习方法和学习经验，其中要特别介绍如何安排学习时间。掌握了学习方法，养成了良好的学习习惯，学习成绩自然就能提高。
四、实施成功激励，培养持久热情
观察学生的学习状态，我发现学习成绩下降的学生，大多是由于被动学习造成的。他们课前预习马虎，听课过程恍惚，课后作业敷衍，怎样让学生由被动学习变为主动学习呢？我从成都七中开展的励志教育周活动中受到启发，认识到高中课程的学习单纯依靠兴趣是很难持久深入的，必需在激发学生学习兴趣的基础上，把学生引导到树立理想为实现理想而努力学习上去，着力培养学生的意志品质，因此，我常常用“没有失败，只有暂时的不成功”“成功者绝不放弃，放弃者绝不成功”“成功者愿意做失败者不愿意做的事情，所以他成功”这些话语去激励他们。并且利用班会课给他们讲述了凤凰卫视著名财济女主播曾子墨、掘金网络的大四学生徐乐等的故事，让学生明白自己的命运把握在自己的手中，机会只垂青于有准备的头脑。
此外，我还注重对学生进行思想教育，除认真开展好政教处安排的“认识疟疾，防治疟疾，享受健康”，年级上安排的“习惯引领人生”“抓紧时间，努力学习，力争上游”“集体在我心中，共创文明优秀班级”四个主题班会，我还紧扣时事组织了“理智表达爱国情感”“灾难中感动”等主题班会，组织学生为网班洛带中学患白血病的卜远霜同学捐款，为遭受地震灾害的四川灾区人民捐款，参加了高一年级组织的抗震救灾晚会，让学生在这些活动中体会坚强、学会关爱。
在班级管理过程中，我还认真组织了家长会，取得了家长的大力支持，尤其是早自习得到了时间上的保证。
未解决的困惑：我班的课程安排从上午的远程同步学习到下午、晚上的辅导，时间排得满满的，学生缺少响应的自主复习时间。而辅导教师如不进行相应辅导，学生对本部教师的课堂内容又不能很好的消化、吸收，而辅导时间过多又必然会影响学生的迁移和感悟。
相关推荐
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版