育儿经验幼儿园发言稿
2020-03-02 19:04:46 来源：范文大全收藏下载本文
W老师，L老师，各位家长，晚上好：
早些天接到W老师的电话，说是要我在今天的家长会上讨论一下我在教育小孩学习成长过程中的一些经验，和大家分享。说实话，我还不是称职的家长，我待在家里的时间是比较短的，每天早出晚归，培养孩子学习的时间仅限于晚上有限的几个小时和周末。但是有些家长与小孩相处的时间更短，甚至晚上回家，小孩都睡了，这种情况要解决，不然教育小孩就无从谈起了。就算是每天短短的一点时间，我们也不会放弃任何一个机会对孩子的培养。怎么样在有限的时间里对孩子做更多的引导，我从以下两个方面阐述一下我们的体会。
一、放低身段与小孩做朋友
我们家是这样分工的，我和他爷爷负责孩子的学习知识，身体锻炼，他妈妈和奶奶负责孩子的吃穿住。爷爷奶奶由于对孙子比较宠爱，很多时候都是顺从孩子的意愿，尽量满足他的有理无理的要求；而我和老婆就是扮演比较严厉的角色。估计大多数家庭都是这种情况。这样的结果，经常遇到的就是孩子与父母形成隔阂，而跟爷爷奶奶却是比较融洽。久而久之，小孩都不愿意接近我们，我们家是怎样来处理这个问题的呢？
1，放下做家长的架子
如何做到放下架子，涉及到生活中的方方面面，比如小孩做了一件自认为了不起的事情，然后他会问，爸爸你会做吗？我偶尔会回答“不会，你太厉害了”。这样给他留下的印象是“爸爸你也跟我差不多，甚至比我还差，还需要进步”的感觉，无形中减低了“家长高高在上，什么都是家长的对”的这种权威，让他感觉到父母也与他在同一起跑线上。然后，这样小孩就愿意和我们做朋友。
形式上也要注意放下架子，感觉小孩受到委屈，或者有心里话要跟你说，我们可以蹲下来和他交流，还可以跪下来和他沟通，这是专家们说的，专家说因为我们跪下来的高度刚好与小孩差不多高，他会在心理上减轻压力，这样就会把我们当朋友一样的把心里话抖出来，然后我们才会了解孩子心里真正惧怕的，真正受到的委屈，真正想要和我们分享的信息。然后正面的赞扬一番，或者针对性的解释给他听。我觉得专家也有道理，孩子其实对下跪并没有概念，并不会降低我们的身份。
还有就是要经常把“谢谢，对不起，不客气”等礼貌用语挂在嘴边。不管是小孩做了一件他本应该做的事情，我们也要说谢谢，我们做了一件对不起他的事情，也要说对不起。平等相对，他才会认为大人没有特权，让他真切的感受到平等与尊重。
2，重引导（奖励），轻处罚，注重培养孩子的积极性
孩子在某些方面做错了，我们首先想到的应该是孩子为什么会做错，然后告诉他什么样才是对的，我们也许会认为已经告诉过他多次了，怎么就是不记在心里？既然我们已经告诉过他，他还是错了，说明我们告诉得不够，或者告诉的方式不科学。有些家长首先想到的是怎么警告他不要再犯错，恐吓加棍棒，让孩子受皮肉之苦后来加强他的记忆。这种处理方式的弊端是显而易见的，增加了他对我们家长的畏惧感，不敢接近；其次就是久而久之，形成了习惯，造成警告越来越无效。
以前小孩喝水经常洒出来，我之前也想到的是骂他一顿，然后看他以后是不是记得住，结果还是经常洒出来。后来我仔细观察，发现他喝水时并不是拿不稳杯子，而是心不在焉的在喝水，喝一口水，眼睛又看到其他地方去了，后来我要求他喝水的时候眼睛始终看着杯子里的水，这样，他全身心去喝水，就再也没有洒过了。
而在与小孩锻炼身体的同时，也要注重“适当的输给他”。赛跑的时候装跑不动，让他先跑到终点；踢球的时候故意踢偏，一来他为了去接球增加了锻炼的运动量，二来他也会觉得你们大人也会踢偏，让他觉得他稍微努力就会赶上你，给他增加追赶你的积极性。
我们从他小时候就限制他吃糖，据说是对牙齿不好。他吃糖的机会是我们奖励他的
时候，这样一方面是限制了他吃糖的数量，另一方面，奖励比处罚来得有效果，奖励是主动的，正面的引导，而处罚是被动的，是反面的教训，人在愉快的心情下容易学东西。有些小孩每天都吃一大堆糖，这样不好，对牙齿不好，也降低了他对这种奖励的兴趣程度。
3，扮演严父（母）和朋友的双重角色
孩子是多变的，刚才还为了某件事情哭的死去活来，由于某件好笑的事情，孩子可以很快的投入到这件笑料中笑起来。我们家长也可以学学他们。虽然刚才由于某件事情处罚了孩子，对他红脸了，但是很快就过去了，不要一直沉浸在刚才那种严肃的气氛中。我们也要是善变的，红脸也可以变白脸，家长要立即从这种气氛中抽身，转移话题，或者转而跟孩子朋友相待，就着刚才为什么处罚他的话题引导他如何走正确的道路。孩子是不记仇的，我们大人也应该要有这种不记仇的心态，才能很好的抓住孩子的天性，做成真正的朋友。
二、如何培养识字能力
在识字这方面YY是做得比较突出的，所以我也拿来跟大家探讨一下。
在他很小的时候，大概不到两岁，我们无意中在书店买了本《学前必备800字》，当时也没怎么在意，他爷爷没事的时候，喜欢拿来一个人念，一旁的他对新鲜事物都是很感兴趣的，和在一旁看，不料一段时间之后，前面几页的汉字他也能读出几个，不过全是家乡方言，当时还有点担心是否难以纠正过来，后来的事实证明小孩子学习的能力是强大的。但是再后来我发现培养小孩阅读的兴趣才是真正的目的，识字才是阅读的副产物。后来我买来一些图文并茂的儿童书如《不一样的卡梅拉》，《弗洛格的成长故事》，《小熊维尼》，《小兔汤姆》，《忙忙碌碌镇》，《轱辘轱辘转》等等。阅读的兴趣培养很重要，小孩喜欢看图画书，刚开始的时候要买图多字少的书。而且光买还不行，要读给他听，开始时我在读字，他在看图，后来，一篇故事书读了很多遍，我有时跳了某些字，他立即帮我纠正了，这时我才发现原来他也在看字了，所以在阅读的过程中，他自然的认识了很多字。
而对于有些有声书籍，如CD，我认为效果不及家长自己亲自读，可能是清晰度，现场感染力等因素产生的区别，有一次我买了一套《红果果绿泡泡》的讲故事CD，放给她听，虽然CD里面女声的普通话比我标准，故事也讲得比我抑扬顿挫，可是他不愿意听，还是要选择小孩子喜欢的图画书和我们在一旁的读书声音刺激入手来培养他们的与阅读兴趣。
看电视的坏处有很多，影响视力；占用孩子思考的时间；对阅读不感兴趣；某些电视内容不健康。所以我们很少给他看电视，几乎是不看。可以适当让孩子玩电脑，我现在限时限网站的给他玩《悟空识字》游戏，玩画图小软件，玩扑克牌游戏。
小孩认错字，不嘲笑他，也不立即纠正他。这样培养的是他敢于念出来的习惯。有时他看到相似的字，往往念错，这时你最好别急于纠正他，等他念完告一段落，我再一个一个跟他纠正，这样可以增强他的记忆，如果还没等他念完就立即纠正他，他当时也跟着念对了，但记忆是短暂的，因为他接下来他还要念完剩下的句子，没有用心去记刚才的错字了，这样记忆就没有效果。而事后再来纠正，说你刚才哪个字念错了，应该是怎么念，他也照着你年几遍，这样充分给他记忆的时间，记忆就有效果。至于嘲笑他认错字就更是要不得，这样直接打击他的自信心，以后他都不想读出来了。
虽然他在以上方面比较突出，但不足的方面还有很多，我也还没有找到行之有效的方法来引导他。因为感受到与家长玩的乐趣，又疏于培养他与同龄小朋友玩，结果就是他难以融入到一群小朋友一起玩的角色中去。有时候看见邻居家的小朋友一个一个蹦蹦跳跳的脱离大人地玩去了，而我们家的总是黏在大人身边，感到很困惑。另一方面，由于他喜欢看书做作业，总担心他缺少身体锻炼，因为他一有空闲就首先想到看书，写写画画。所以我很希望幼儿园能重点培养这几方面的能力，也希望各位家长能分享一下你们的经验。
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