纲要学习心得
2020-03-04 01:26:51 来源：范文大全收藏下载本文
幼儿园教育指导纲要学习心得
梅月桃
上星期开幼儿教育周例会赖老师就让我们学习，当时我最大的认识就是认识到幼儿教育根据幼儿学习活动的范畴相对分为健康,社会,科学,语言,艺术等五大方面.今晚我又把《幼儿园教育指导纲要》重温了一遍。通过学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性，使自己在幼儿教育认识上更上一层楼。《纲要》的理论知识是我们平时教育活动目标制定，内容选择的支撑点。认真学习《纲要》知识，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标，都有据可依。所以，学习《纲要》，为我们的工作指引了方向。现就学习所得，简单写一写：
一、幼儿园教育的重要性： “幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段”。明确了幼儿园教育根本教育目的和根本任务，《纲要》还要求我们“幼儿教育应为幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们度过快乐而有意义的童年”。指出了幼儿园的教育就尊重幼儿身心发展的规律和掌心特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动,活泼,主动地学习.我认为这点是我们现在幼儿学前班教学该注意的重要一点.像我们这样的学前班教育,有时不能不说对孩子来说可以说是一种锻炼,也可以说是一种无形的压力.就拿我们班***来说：来幼儿园学习就是一种压力，或许是我的教育方法不对，对他来说难以接受，或许是他对自己缺乏信心，难以面对现实学习生活，认识了《幼
儿园教育指导纲要》后，我反思了自己的教育方式，我没有做到纲要中的第二部分教育目标民内容要求中的第三点，幼儿学习是综合的，整体的。在教育过程中依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活，综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。在今后的工作中我得加强在教育内容灵活，综合地组织安排教育教堂活动工作的开展的能力。
二、“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。我作为幼儿教师，应尊重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以游戏为基本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，以及初步的动手能力；萌发爱家、爱家人‘爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的情趣和能力。幼儿园的教育应该是全面的、启蒙性的，就现社会独生子女的普遍现象。幼儿与外界的接触相当少，对于幼儿来说往往是缺少朋友，性格相对自私自立，动手能力相对较差，没有大家庭的集体生活，我认为在幼儿教育工作中对幼儿学会爱家，爱家人，爱集体的情感培养是很重要的，让他们明白爱是相互的，无论是朋友，还是亲人，都要用真心去打动别人，做到别人爱我，我爱别人。让世界充满爱，拥有快乐！萌发幼儿的爱国情怀，明白先是有国，才有家。
三、“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年”。这就说
明幼儿教育不仅仅是传授知识、传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。在以往的幼儿教育中，我们往往偏重于为幼儿铺设一条求知、学艺的道路，而忽视了幼儿还有属于自己的世界，最终只会贻害幼儿的健康成长。所以，身为幼儿教师的我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，在育儿教育中听到过这样一句话大致意思是这样：教育孩子最成功的就是能让孩子对你发自内心的与你倾诉，和你沟通，只有沟通才能让你走进他的心灵，让你和孩子走得更近，做到真正了解孩子。我想教师与学生之间也需要这样的沟通，才能做到让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发展。生活中我们也常常说到这样一句话：现在不是在教幼儿这个该怎样，那个又该如何，而是要让幼儿自发性的去摸索，去学习，做以“我要学，我愿学，我快乐学”的宗旨。可话说简单，在工作需要中真正能做到这一点的，我敢说没有几个教师能做到，我也一样，在幼儿教育教学过程中，我们常常利用奖励的方面，激发幼儿的学习兴趣，因为心理学里说到，6-7岁的幼儿只能集中注意10-15分钟，那么在幼儿教学计划中一个教学活动的开展是30分钟，在这个过程中我感到了无力，特别是今年带的住校班，由于种种因素，我们班的孩子在一个教学活动中总会有那么几个孩子是注意力特不集中的，我不敢说我能让他们所有的孩子集中注意在教
学活动中来，但是我会努力让百分之八十的孩子感受到教学活动的存在。我坚信在幼儿教育过程中要做到充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验是需要时间与经验的积累，不断强化自己，不断总结教学经验，不断努力才能提高自己的教育能力。
四、“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。儿童是社会生态环境中的一分子，周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响。同时，幼儿的反应行为与习惯，亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园和社区。当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖和被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育，是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是促进儿童的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动地观察或管理其周围的活动环境，推动幼儿素质教育。由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。我们要充分认识到家庭、社区是幼儿教育的重要资源的一部分，我们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参与，我们也应该积极支持、帮助家长提高教育能力。心理学说到，我们要
尊重家长的教育方式，不能一口否认家长的教育方式就是不对，毕竟他们是孩子的父母，父母是孩子的第一任教师，也是最了解孩子的人，因此，在对家长的教育方式有认识到不科学或不理性的情况上，只能做到表示理解家长的所作所为，同时比较友好的在适当的情况下，以朋友的身份说说自己的看法，让家长能感受到我们的一切是为孩子。做到家园很好的联系，为幼儿的发展创造良好的条件，更好地做好幼儿教育工作。如果有条件的，也要结合社区这个社会资源，为幼儿提供更好，更完善的学习环境与生活环境，让他们体会到自己是在快乐中成长，不断学习的。
以上是我学习《纲要》后的一点心得。在今后的工作实际中，我要以《刚要》为指导，把《纲要》的精髓落实到自己的工作中去。不断加强自己对教育教学活动开展的能力，学习纲要精神，努力向优秀的幼儿教师学习，提高自己的教育水平。为幼儿提供更优质的教育服务。
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