师德师风
2020-03-03 16:16:02 来源：范文大全收藏下载本文
（三）查摆整改阶段（2017年1月）
一是个人查摆。组织全体教职工对照《中小学教师职业道德规范》和《承诺书》，采取自己找、同事提、学生评、家长议、领导点等多种行之有效的办法，进行问题查摆。在找准差距和不足的基础上，提出切实可行的改进措施和方法，写出自我评价材料，交由学校存档备查。自我评价材料要结合各自实际，重点查摆以下六个方面的问题: （1）遵守纪律方面。有无违背党和国家方针政策的言行;有无传播、散步损害国家主权、安全和社会公共利益的言论;有无传播宗教和宣传封建迷信活动;有无在网上乱发帖、跟帖，散步不当言论，把不健康的思想和错误言论带进课堂等问题。 （2）爱岗敬业方面。有无不认真备课、上课，不批改作业、不辅导学生等行为，有无擅自停课、缺课、调课，违反工作纪律，拒不服从工作安排等问题。
（3）关爱学生方面。是否关爱每一个学生，促进学生全面发展;是否有偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚学生、侮辱学生人格尊严的行为。 （4）教书育人方面。有无加重学生课业负担，导致学生厌学，管理学生简单、粗暴，教育学生不讲究方法等问题。有无给学生排列名次、按考试成绩给学生安排座位的行为。有无对学生有偿补课和有偿家教，推销教辅资料，收受学生礼金、礼品、有价证券、支付凭证等行为，有无在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的，以及打击报复不参与有偿补课学生等行为。 （5）为人师表方面。上课时是否衣着得体，语言规范，举止文明。有无在课堂上使用通讯工具、工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏。是否有透露各类考试内容或组织、参与学生考试作弊的行为;有无在评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假，有无利用职务之便向学生或家长谋取私刑。 （6）终身学习方面。是否积极参加继续教育及各种形式的业务培训。有无树立终身学习观念，有无抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果的行为。
二是学校查摆。按照《山西省中小学校师德建设工作考核办法》，通过意见箱、召开家长座谈会和教师讨论会、发放征询意见信、公布监督举报电话等多种形式，广泛征求教师、学生、家长、社会对学校和教师个人在师德师风建设方面存在的问题、意见和建议，找准本校和教师个人存在的问题，并认真查找原因，进行深刻反思，制定整改措施。主要突出查摆五个方面问题: ①学校领导班子在师德师风建设方面存在的问题; ②教师队伍中普遍存在的倾向性问题和极个别教师在师德师风方面存在的突出问题; ③影响教师整体形象、损害学校声誉的热点难点问题; ④教师的职业倦怠和心理健康问题。
⑤在教师岗位聘任、晋职晋级、绩效工资发放、评模奖励等方面是否做到公开、公正、公平。
各校要对查摆出的突出问题进行分析思考，制订切实可行的整改方案。整改方案要做到针对性强、措施得力。
（四）落实提高阶段（2017年3月—4月上旬）
一是逐项整改落实。各校对照整改方案，对存在的问题逐步加以解决，要明确领导责任和整改时限，逐项整改落实到位，努力增强师德师风建设工作的实效性。
二是建立长效机制。各校要在查摆整改的基础上，根据本单位存在的问题和实际情况，全面清理、完善或重新制定相关规章制度，按照《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，建立健全师德师风建设的长效机制。
（五）检查总结阶段（2017年4月中旬—8月）
一是总结活动经验。各校要及时对每个阶段活动进行自评和分析，认真总结每个阶段活动的工作经验，形成全面总结材料，认真总结师德师风建设的经验。
二是强化监督检查。县教科局对各学校师德师风活动开展情况进行全面检查，每校随机抽查10名教师进行闭卷考试，利用信息技术手段对各学校师德师风情况进行调查，采取明查暗访手段对教师有偿补课、校外培训机构兼职等情况进行调查。检查情况在全县教育系统进行通报。
每个阶段活动完成后，各学校要及时上报活动开展情况。2017年8月15日前将总结材料上报县教科局人事股。
四、保障措施
（一）加强组织领导
县教科局成立师德师风建设领导小组，负责师德师风建设的规划、检查、指导工作。 组长: 副组长: 成员:
领导小组下设办公室，办公室设在县教科局人事股，主要负责对全县教育系统师德师风建设活动进行指导、督查、验收、评比。
（二）严格师德考核
一是严格考核制度。各学校要切实按照《山西省教育厅中小学教师职业道德考核评价标准》和测评要素，结合年终绩效考核组织相关考核组分别对学校领导、教师、职工的职业道德进行量化考评，严格考核方法和考核程序。
二是强化结果运用。考核结果要作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励的重要依据。师德考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评聘、奖励性绩效工资发放、评优评模时，同等条件下优先考虑。师德考核不合格的教师，在职务评聘、绩效工资发放、评优评模时实行一票否决，在岗位聘任中予以低聘、缓聘过解聘。对经教育仍不改正、师德考核仍不合格的教师应调离教学岗位，情节严重的给予政纪处分。
三是加大惩处力度。发现教师在师德师风方面有不好的苗头和倾向性问题时，学校负责人应及时对其进行诫勉谈话。对于体罚或变相体罚学生、有偿家教、违规收受学生及家长礼品礼金等不文明从教、不廉洁从教问题，县教科局将依据教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等有关法律法规进行严肃查处，公开曝光。对违反师德师风行为严重的，将按有关规定实行问责，三年内不得晋级、晋职和参加评优、评先，并予以相应的处分;情节严重的，按有关规定撤销职务或解聘、辞退;触犯法律的，移交司法部门追究其法律责任。
（三）突出师德激励
一是组织表彰活动。各学校要积极组织教师开展“师德标兵”评选活动，大力表彰先进典型，弘扬优秀教师爱岗敬业、教书育人、为人师表、热爱学生、诚实守信、无私奉献的高尚品质，努力形成全县教师人人争做师德模范、个个创先争优的良好风气。
二是加强师德宣传。各学校要将师德典型宣传作为教育宣传的重点环节，把培育、良好师德师风作为精神文明创建的重要内容。要利用重大节庆日、纪念日的有利契机、通过电视、广播、报纸、网站及微博、微信、微电影等新媒体形式，集中宣传优秀教师的典型事迹，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和社会氛围。
（四）强化师德监督
一是建立问题查摆制度。一要广泛自查。通过群众提、自己找、上级点、相互帮等形式，广泛征求本地、本校在师德师风方面存在的突出问题;二要党员带头。党员教师特别是校级领导干部要带头认真查摆自身师德师风问题，并接受全体教师的监督;三要认真整改。各学校根据查摆出的问题，结合实际，制订规范教师职业行为的有关规章制度和奖惩条例，进一步完善校规校纪，严明纪律约束，形成常态化机制。
二是设立师德师风红线。学校领导要确立底线思维，以自身模范行为引领教师队伍激浊扬清，恪守师德红线。当前要突出抓好“五项防范与治理”:一要防范与治理教师在教育教学活动中与党和国家方针政策唱反调，以及离经叛道、散步谣言、诋毁攻击党和政府，搞历史虚无主义，丑化妖魔领袖、英雄现象的发生;二要防范与治理教师在教育教学活动中遇突发事件时，明哲保身、临阵脱逃，不履行保护学生人身安全职责，公然违反社会公德和职业道德;三要防范与治理教师在教育教学活动和学生管理评价中搞亲疏厚薄，不公平公正对待学生;四要防范与治理教师对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系;五要防范与治理教师索要、收受学生家长礼品、礼金、有价证券、支付凭证等行为。
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