初中化学实验教学的困惑
2020-03-02 09:34:04 来源：范文大全收藏下载本文
初中化学实验教学的困惑
近些年来，我对初中化学中考情况进行分析，反映学生通过初三一年的学习，学生掌握化学知识、实验能力的情况，同时也从另一个角度反映出初中化学实验的教学问题。
初中化学实验教学过程中存在着某些误区。当前实验教学中的不足，主要表现在下列三个方面：
1、有些教师做不全实验
有些教师认为初三化学课时紧，做实验又费时费力，所以做演示实验、分组实验还不如讲实验,学生背实验来得简单，既省事又有针对性。因此，部分教师把教学重点放在理论教学上，把原本可以分组的实验改成演示实验，就是已开设的学生分组实验，也基本是放任式，忽视了通过实验教学培养学生的观察能力、操作能力和思维能力的作用。
2、对实验教学的准备、组织和归纳总结不力
因为大多农村中学不配备专职的实验员，再加上教师的工作量普遍偏重，因此对实验教学的准备、组织等工作往往忽略，就是想去精心准备、组织，也是力不从心。所以，有些教师在实验教学中只注重活动用品与过程和方法两个方面，而对于实验操作过程中出现的问题、学生的操作评价与操作后的反思等方面却常常忽略。如在实验操作中强调装置如何安装，具体要求什么，而忽略为什么这样做；强调学生怎样去验证教师曾经演示的结论，而忽略学生自身对问题的探究，难以对学生进行发散性思维能力的培养。
3、没有引导学生将实验与现实生活相结合的理念
现在的教材，也增加了不少家庭小实验，为培养学生的化学思维能力，应当引导学生广泛地开展对平时家庭生活和周围的工农业生产中的现象进行观察。如：煤炉中煤球的燃烧、水垢的清除、硝酸钾晶体和胆矾晶体的制备等，可以让学生在家动手验证所学知识，同时在课堂上结合自然现象进行分析，从而激发学生学习化学的兴趣。而有些教师却不能有机结合，课堂教学枯燥无味，失去了最好的激发学生学习兴趣的教学机会。
总之，这是我在教学中的实际操作的一点心得体会，实验学科就应以实验为主，不应该有半点的马虎，就会影响学生的发展。
相关推荐
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版