20.《蒸发》教学设计

《蒸发》教学设计

一、教学目标（含学科德育目标）

1、认识蒸发现象，了解影响蒸发快慢的因素

2、感受日常生活中的蒸发现象，培养科学看问题的意识

二、教学重难点

了解影响蒸发快慢的因素.

三、教学时数 1课时

四、教学过程（含学科德育过程）

（一）、谈话导入

水是生命之源，许多同学都喜欢玩水，在玩水中，你有什么发现？

（二）、探究新知：

1、提出问题：

一杯水放置几天后会有什么变化？湿衣服是怎样变干的？

2、学生猜想假设

（1）、小组内讨论：水跑到哪里去了？

（2）、汇报交流：水慢慢变成水蒸气散发到空气中，这种现象叫“蒸发”水在任何温度下都可以蒸发。

3、制定方案：探究水蒸发时吸收热量

学生实验，做好记录；

小组内交流：温度计液泡小的水在蒸发时温度有什么变化？小结：水蒸发时吸收周围的热量

4、实施探究：

怎样才能使水蒸发得快一些？学生分组讨论，猜想

实验探究、交流、展示实验方法结果小结：加热，增大蒸发面积，风吹都可以使水蒸发得快一些

三、拓展活动：

调查水的蒸发与我们生活的关系。

五、教后反思

本节课在现代教育技术辅助教学方面做得恰到好处，真正体现了多媒体辅助课堂教学的主旨，开阔了孩子的视野，培养了孩子的实验创新能力。当然本节课还存在着不足之处，在以后的教学中我要努力弥补。