九年级下册数学教学工作总结
2020-03-01 23:32:42 来源：范文大全收藏下载本文
九年级数学教学工作总结
本学期我继续担任初三两个班的数学教学工作，工作中有得也有失，现反思如下:
一、教育教学中的得：
1、能制定正确教学目标: 平时教学中，不仅根据教学大纲的要求更注重多数学生的学习基础、水平来制定教学目标。根据班级实际情况，我把二班平时的教学目标要求定在中等偏下水平，对于基础太差的学生，对他们的复习目标只要求达到教学大纲的最基本的要求，强调熟记重要的概念、定理、公式等基础知识，并能掌握基础题的基本解法；而对于一班的学生，要求重点内容适当提高，使素质高的学生能取得较好成绩。通过努力，使全班学生的数学成绩均有所提高。
2、编写切合学生实际的训练题: 初三学生每人手中均有学习资料，而我一直让他们订的也就是《学习之友》。因为根据学生的实际情况，很多学生基础差，市面上很多练习册中基础知识偏少，较难的题目偏多，解题方法着重技巧性而不突出基本思路和方法，总的情况是要求偏高、偏深。因此平时在备课中我注意重点备好学生的练习及复习训练题。布置作业做到了有布置就一定有批改,提高了学生的作业质量.自编习题要求中等偏下，多数题目是基本训练，重点题型反复训练，逐步提高，达到了预期的教学效果。
3、注重课堂教学信息的及时反馈和矫正: 由于学生之间思维的差异及基础知识掌握的差异特别大，给课堂教学带来了很大的难度，因此课堂教学必须从学生实际水平出发，分层次、有针对性地进行复习指导，最终使不同层次的学生通过复习学习达到不同水平。因此我在课堂教学中，注重了解学生的思维过程，对于学生回答的问题要进一步追问，对学生做的选择题和填空题的答案要进一步追问为什么。课堂教学中对学生的练习及时给予积极的评价，提高学生的内驱力，同时及时矫正学生中存在的问题，这样既加深了对知识的理解，同时又使学生及时纠正错误，达到复习的基本要求。
二、教学工作的失: 错误的估计了学生的学习情况，乐观的认为学生的学习过程及作业过程是正常化的，结果导致走了一段弯路。在初三数学教学过程中，为了赶教学进度,因此课堂教学中还是出现了讲的多、练的少的现象。没有很好的把握教育管理与初三数学教学的关系。平时在初三数学教学中花的时间较少，特别是后进生的辅导工作没有真正落到实处。有时对存在问题讲道理多了，具体辅导工作少了。章节考试及模拟考试注重了学生的得分情况分析，对学生知识缺漏情况少了统计及分析，少了针对性的评讲，更少了针对性的进行跟踪训练及检查。
三、阶段复习的做法：
1、注重了课本知识，进行了查漏补缺。全面复习基础知识，加强基本技能训练的。
2、在第二阶段的复习中，反思和总结上一轮复习中的遗漏和缺憾，会发现有些知识还没掌握好，因此在第二轮专项练习中，我把近几年的中考题放在了一起，并且还找了各地方与宁夏相似的题型让学生进行练习。并且经常总结，让学生掌握一类题的通用解法，边复习边将知识进一步归类，加深记忆；还要进一步理解概念的内涵和外延，牢固掌握法则、公式、定理的推导或证明，进一步加强解题的思路和方法；同时还要查找一些类似的题型进行强化训练，要及时有目的有针对性的补缺补漏，直到自己真正理解会做为止，决不要轻易地放弃。
3、第三阶段的模拟测试，针对学生的薄弱点，我组成多套试卷，让他们先测试，再讲评。讲评的时候，尽力做到一个学生一个学生讲，针对他们学情成绩的不同，找出每个人的问题，并为他们制定下一次的目标。 四．信息化技术手段的应用：
这学期，我信息化技术运用最多的不是在课堂上，而是在课堂下。首先，利用光盘资源库搜索到在复习中我所需要的知识点相应的题目；其次，再利用截屏的方法将题目组合在一起；另一方面，对于纸质卷子中我认为好的题目，我会利用小猿搜题APP，再利用微信网页版，将这些题目的电子版组合在一起；如此一来，尽力让学生做到精讲精练。 此外，利用微信群，也可以在校后和学生做到更好的沟通，学生有不懂的题目，可以及时问我及时解决。
回顾自己这学期的教学，有优点有不足，希望在今后的工作中，能够更严格的要求自己，不断进步，成为一名优秀教师。
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