2020-03-02 05:33:35 来源:范文大全收藏下载本文
面食 制 作
陵阳初中 张海余 教学目标
1、知识与技能:能区分死面和发面,学会和面、学会擀面皮、包饺子。
2、过程与方法:通过自主探究、实际动手操作等方式解决重点问题:通过示范演示或者观看教学视频掌握和面的方法以及包饺子的过程。
3、情感态度与价值观:培养学生动手操作、创新设计与合作能力,养成节约粮食、爱惜劳动成果,关注卫生,注意安全的意识和习惯。
教学过程
上课前引导学生检查用具和材料,提出活动要求。
(一)从生活实际入手,提出问题,导入活动。
1、投影课题“包饺子大赛“。
2、交代安全、卫生等注意事项。
3、运用生活经验或亲身体会解答问题。
4、用问题引出面食制作步骤:和面—制作---制熟。
(二)小组合作探究“怎样和面又快又好?”
1、展示和面分步示意图。
2、动手擀面皮、包饺子,注意探究。
3、检查学习成果,交流探究体验。
(三)培养合作意识和创新能力
1、展示面食作品,简介创新方法。
2、小组合作、创新,饱出花样饺子。
3、展示评价
(四)进行思想和养成教育
1、培养学生爱惜粮食和劳动果实的精神。
2、注意卫生,使用方便袋把剩余用料带走。
(五)课堂总结:这节课你最大的收获是什么?
(六)拓展延伸:在这节课上,我们学会了包各种各样的饺子。课下,请同学们回家尝试着帮爸爸妈妈包饺子,做爸爸妈妈的好帮手快乐享受美食。 教学过程:
请同学们看这两种面食,它们用的面一样吗?(展示图片) 生:不一样,饺子用的是死面,包子用的是发面。
师:这位同学说的非常好。饺子用的死面,也叫水调面,是用水和面粉和成的。包子用的发面,又叫发酵面,是和面时加入酵母,经过发酵而成的。现在,老师有一块饧好的面,请同学们先阅读教材23页的内容,然后回答这个问题:有哪些方法可以区分,这块面是水调面还是发酵面?(展示问题)
师:根据同学的回答,我们可以总结出区分水调面和发酵面的基本方法有三种:(展示答案)
1、按:用手按压面团,略有下陷,能复原。
2、看:切开面团有很多均匀的小孔
3、闻:有酒香味。(过渡)学习了水调面和发酵面的不同,请师:今天这节课,我们一起学习面食制作。我们最熟悉、最常吃的面食有哪些啊?哪种面食的制作工序最繁琐啊?是怎么做出来的呢?(齐)先和面,然后制作饺子馅,然后把面团制作成饺子皮, 接着用饺子皮开始包饺子 。然后下锅煮饺子。等成熟捞出装盘。即可享受美食了。
师:制作水饺的基本步骤是:“和面---调馅---擀饺子皮---包饺子---下锅煮熟---成盘”。
(过渡)由于时间的关系,我们这节课主要学习擀制面皮和包饺子 ,在生活中,由于制作的面食不同,人们所和的面也不一样。
(过渡 教师拿起一块面)这是一块和好的面,看上去很普通,用它能做出什么样的面食呢?现在,我们就带着这个问题一起走近面食制作,看看面点大师用这种面做出了怎样的作品?请欣赏。(作品展示)每一件作品都显示出与众不同的设计主题,每一件作品都有它独特的创新之处,看过这些作品后,你感受最深的是什么?(过渡)刚才的作品展示,给老师印象最深的是形式多样、精彩分呈的面食作品,它们是怎么做出来的呢?下面,我们一起来了解面食制作的创新设计方法。请同学们看大屏幕:(过渡)学习了面食制作的创新设计方法和所举的例子,下面,我们就通过小组合作的方式,来完成面食制作的创新设计。先看一下要求:(1)运用模仿、变形、组合方法,小组合作进行。(2)选出代表展示作品,介绍设计主题。
各组的面食作品基本上都做好了。下面,我们按小组顺序,依次上台展示作品,介绍设计主题。请一组的代表上台。(学生展示作品,教师评价。)
有一首古诗,流传久远,是我们儿童时期的启蒙诗歌。下面,我们一起重温,它带给我们的特殊体验。我们一起跟读“悯农 李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”读过了这首诗,我们再来考虑:如何处理剩余材料?小毛巾、方便袋是干什么用的?请同学们带着这些问题,快速整理用具和材料。我看到有的同学把洒出的面粉收集到塑料袋里,该怎么处理?我们要珍惜劳动成果,不浪费粮食。我还看到有的同学很有条理地,把用具和材料归置好,这也是我们应该养成的好习惯。 同学们想一想:我们这节课学习包饺子该用面吗? 请同学们坐好,我们一起回顾这节课学习的内容。说一说,这节课,你最大的收获是什么?
在这节课上,我们学会了包饺子,希望同学们以后在家多向父母学习学会更多地面食制作。
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