重庆市初中数学教师课堂教学技能评价要点讲解

2020-03-03 11:07:51 来源：范文大全收藏下载本文

重庆市初中数学教师课堂教学技能评价要点 1.教学目标

根据学生的思维发展水平和当前的教学任务,正确确定学生通过课堂教学在基础知识和基本技能(简称“双基” ,数学能力,以及理性精神等方面应获得的发展。教学目标的陈述应准确而没有歧义, 具体可测量,使目标能起到导向的作用,成为评价教、学结果的依据。 2.教学内容

正确分析所教内容各部分知识的本质、地位及与相关知识之间内在的逻辑关系,包括对所教学的知识(数学概念、原理等的本质及其深层结构的分析; 对如何选择、运用与知识本质紧密相关的典型材料的分析; 对如何从学生的现实状况出发重新组织教材, 将学过的知识自然融入新情境,以旧引新,以新强旧的分析;对如何围绕数学知识的本质及逻辑关系, 有计划地设置问题系列, 使学生得到数学思维训练的分析,等等。

3.教学过程

正确组织课堂教学内容;正确反映教学目标的要求,重点突出, 把主要精力放在关键性问题的解决上;注重层次、结构,张弛有序, 循序渐进; 注重建立新知识与已有的相关知识的实质性联系, 保持知识的连贯性、思想方法的一致性;易错、易混淆的问题有计划地复现和纠正,使知识得到螺旋式的巩固和提高。

在学生思维最近发展区内提出 “问题系列” , 使学生面对适度的学习困难,激发学生的学习兴趣,启发全体学生开展独立思考,提高学生数学思维的参与度, 引导学生探究和理解数学本质, 建立相关知识的联系。

精心设计练习, 有计划地设置练习中的思维障碍, 使练习具有合适的梯度,提高训练的效率。

恰当运用反馈调节机制, 根据课堂实际适时调整教学进程, 为学生提供反思学习过程的机会,引导学生对照学习目标检查学习效果, 有针对性地解决学生遇到的学习困难。

4.教学资源

根据教学内容的特点以及学生学习的需要,恰当选择和运用教学媒体,有效整合教学资源, 以更好地揭示数学知识的发生、发展过程及其本质,帮助学生正确理解数学知识,发展数学思维。其中,信息技术的使用注意遵循必要性、有效性、平衡性、实践性等。

5.教学效果

使每一个学生都在已有发展的基础上,在“双基”、数学能力和理性精神等方面得到一定的发展。

6.专业素养

(1数学素养。准确把握数学概念与原理,准确理解内容所反映的数学思想方法,准确把握教材各部分内容的内在联系性。

(2教学素养。准确把握学生数学学习心理,有效激发学生的数学学习兴趣, 根据学生的思维发展水平安排教学活动, 贯彻启发式教学思想,恰当把握对学生数学学习活动指导的“度” ,具有良好的教学组织、应变机智。