援疆支教个人总结
2020-03-01 21:12:58 来源：范文大全收藏下载本文
援疆支教个人总结
2011年的三月，踏着春天的脚步，我有幸成为为新一轮援疆首批援疆教师中的一员。 3月25日,带着父母妻儿的叮咛，带着领导同事的嘱托，踏上了去喀什疏勒的征程，也开始了一段特别的人生经历。省教育厅杨瑛厅长欢送仪式送语重心长的讲话、喀什机场和疏勒县隆重的欢迎仪式都使我感到此次援疆使命光荣、重任在肩。
3月28日来到疏勒县阿尔曼小学，通过与学校领导座谈和与老师学生的交流，我们迅速了解学校的基本情况。“阿尔曼”在维语中是“希望”的意思，作为疏勒县唯一一所县直民语系小学，所有学生全是维吾尔族，全校只有三名汉族老师，这些都让我感到了以后教学和推广双语教学的压力。
一、课堂教学，
到了一个陌生的环境，我深知要想顺利的开展工作，首先要取得领导老师和同学们的信任和支持，上好第一堂课就成了至关重要的问题。接下来的一周，立即了解学生情况，与老师交谈，听课评课，掌握了第一手的资料。在此基础上，认真备课，精心设计，成功地上了《小数的产生和意义》这堂公开课，课后老师们一致表示很受启发，都说这节课导入新颖，各环节环环相扣，小组合作交流与学生自主探索相结合，对他们来说的的确确是一堂高效的示范课。
成功打响第一炮后，我被安排到四年级二班任数学课并负责整个四年级组的数学教研。几天的课堂教学我便发现了很多问题，孩子们虽然活泼好动、争强好胜，但大部分没有良好的学习习惯。上课不能专心听讲、乱说话、老师讲解和同学回答问题时插话现象严重，课前不预习、课后不复习，家庭作业不能按时完成、抄袭现象严重。针对这些问题，首先做的就是从课堂纪律入手，利用他们的争强好胜和团结性强分成八个合作小组，安排学习基础较好、汉语水平较高的学生担任组长，开展各组之间的评比和小组成员之间的评比，这样“以点带面，面面开花”，取得了很好的效果。其次教给他们学会倾听，学会尊重他人，要认真听老师讲解，安静地听同学回答。然后就是强化预习和复习的重要性，布置明确的预习和复习任务，第二天分组检查，小组评比。经过一个月的的努力，学生们的预习和复习意识逐渐加强，课堂纪律有了很大的改观，同学们也基本养成了良好的学习习惯。
这些问题解决后，我便在课堂上实行小组合作教学，训练学生们的合作学习能力并及时加以指导、点拨，让学生们体验合作的快乐，在合作中学会学习。除了难以理解的知识，尽量让同学们用自己的话说出来，理解并运用。由于民语系学校的双语推进处于起步阶段，加上南疆地区经济和文化的闭塞，学生汉语知识缺乏，生活经验不足，这些都成了学生们学习中普遍存在的问题。上课时必须要把语速慢下来，因为稍微一快他们就听不懂、理解不了；还有就是要尽量把话说得通俗易懂，千万不要说逻辑性很强或是很抽象的话，因为这些，他们是听不懂的。为此我专门找来不同汉语水平的同学进行交流，让他们说一说老师怎么讲课、什么样的语速、什么样的课堂是他们最想要的。在听完同学们的意见和想法后，我基本确定了讲课思路。课堂上我总是用最接近他们的语言，最适合的理解的方式方法给学生们讲课，讲课时语速要尽可能得慢一些，语言表达要尽可能得浅显易懂，学生听不懂的地方要尽可能得多讲两遍。一节课下来，口干舌燥，嗓子冒烟，感到特别累，但当有一天下课后，学生们把甜甜的杏子捧到到我面前问：“赵老师，下节课还是你上吗？”我说：“不。”看到孩子们一脸失望的表情，我知道孩子们已经喜欢上了我，所有的一切困难辛苦都真的不算什么了。
二、教研活动
在课堂教学的同时，还要组织四年级数学组的集体备课，我和老师们提前一周进行单元备课，通研教材，把握重点，商讨突破的方法。活动中老师们畅所欲言，表达自己的观点，阐述自己的教学思路，然后我们取长补短，针对不同班级学生的特点和授课老师的教学特点，确定今后的教学方案。每单元讲几节课后我又带领四年级的几位老师们总结经验，对遇到的一些问题及时指导解答，短短几个月，老师们的教学水平有了很大的进步。
根据教育局的安排我还积极组织对老师们的业务培训，通过对 18位老师的听课、评课，找问题，做讲座。有的老师教材挖掘不深，重难点把握不住，甚至有的老师越到重难点越是一带而过，为此我专门做了《深挖教材，突破重难点》的专题讲座，从新课程的理念出发，用典型的教学案例告诉老师们数学来源于生活，要密切联系生活，通过学生的生活经验来突破难点。针对小组合作教学模式欠缺的现象，在四年级的集体备课活动中，我又邀请其他年级其他科目的任课老师们，给他们做了《运用小组合作，打造高效课堂》的报告，从小组合作的重要性到如何划分学习小组和组织教学，最后到如何进行教学评价等几个方面做了深入浅出的讲解。在以后的课堂教学中，我深入课堂，指导帮助老师们推行小组合作交流和学生自主探索相结合的教学模式。一学期下来，小组合作的教学模式已基本推行，同时我的业务能力也得到了很好的锻炼。
多媒体教学时维族老师们的薄弱环节，很多老师 ppt课件都不会制作，还有的老师不能将课堂设计和课件设计有机结合，公开课上只是用网上下载的几张幻灯片进行简单的叠加。为此，我找了几个年轻教师在工作之余指导他们制作 ppt课件，从教学设计入手，从最简单的操作开始，老师们学习很用心，进步很快。在学校得公开课大赛中，阿依古丽老师的《小数点的移动》一课课件设计清晰，与教学内容相辅相成，小组合作交流有声有色，取得了全校第一的好成绩。我们三位支教老师指导古丽米热老师制作的课件《民族大团结》，获得了疏勒县第一名。
三、双语推广
阿尔曼小学作为一所县直民语系小学，双语推广虽然取得了一定的成绩，但也刚处于起步阶段，老师和学生的汉语水平相对还较低，遇到深奥的抽象的问题还是弄不明白。因此，我把双语的推广融入到平时的课堂教学之中。简单的问题总是让学生自己说出自己的看法，然后加以点拨订正。这样既提高了学生的思维能力，又提高了学生们的汉语口语水平。
后来我发现了一个奇怪的“ 5+2 ＜5”的现象：维族孩子们 从周一到周五汉语水平处于提高阶段，但每到周末休息两天后，再一交流发现水平有明显的停止或下降，原来他们在家与父母兄弟交流时基本还用维语。后来每到周末我都会给他们布置一些课外作业，首先周末两天每天交给自己的父母三句常用的汉语，并将教汉语的过程向我汇报。周一开学后，孩子们你一言我一语，看得出做小老师的喜悦。
学校为了推广双语教学，每天的升旗仪式上都要开展“国旗下的讲话”的演讲比赛，我也会按照演讲名单主动给老师和学生们做指导示范，从字词的发音，句子的顿挫和整个的感情起伏详细指导。在学校文化墙的建设中，为了节约资金、更具个性，我和另外两位支教老师亲自设计、亲自动手。每当下课后孩子们围上前来，看着我们用毛笔书写的名言警句，脸上一脸羡慕的神情，有的边看边读，这时我感到了莫大的欣慰。在教室走廊由支教的郑辉老师画好的一幅荷花墙前，我一时心血来潮，提笔写了朱自清《荷塘月色》中的一段。学校老师们问这样的文章学生能看懂吗？我想不妨试一试。后来我在我任教的四年级二班给他们讲了这篇文章，并要求他们背诵。不曾想孩子们没用二十分钟就背过了。孩子们说，这么美的文章，他们以前不曾读过，也没人给他们讲过。通过我的讲解，他们边读边想像那美丽的场景，感觉有了自然很快就背过了。这件事给了我很大的鼓舞也给了我很好的启发。从那以后，每到课间我都会在教室里多逗留一会儿，同维族孩子们聊天；业余时间也经常找维族老师交流。我们谈北京的**、故宫，谈山东的泰山、大海，谈毛主席的《沁园春。雪》也谈李白的诗词。聊孙悟空也聊喜羊羊，聊山东孩子们和老师的生活，也聊山东的风土人情。讲青州的花卉，也讲潍坊的风筝。孩子们也会给我讲他们的一些趣事，老师们也会给我讲新疆的一些文化，有的还教我一些常用的维语。慢慢地到我办公室向我请教的老师和学生逐渐多了起来。
四、活动方面
在阿尔曼小学的“清明祭英烈”中队活动中，积极帮助各班级和各办公室制作主题板报，在春季运动会上即担任裁判有参加了接力比赛。在疏勒教育局组织的“教育杯”排球比赛和八一中学组织的篮球联谊赛中，充分发挥自己爱好体育运动的优势，表现突出。六一文艺汇演和红歌大赛都活跃着我的身影，参加“疏勒放歌”喀交会大型文艺晚会，演出前认真参加排练，演出时一首大合唱《援疆之歌》博得了观众的喝彩，也树立了山东形象。这些活丰富了我的支教生活，锻炼了我的能力，更结交了朋友，增进了了解。
在援疆支教即将结束时， 2011年7月8日，通过之前的牵线搭桥，代表原单位青州市试验区小学与支教的疏勒县阿尔曼小学结成友好学校，并代表学校赠送了价值 800多元 的纪念品和图书，为以后两校的沟通交流和共同发展奠定了良好的基础。
援疆是清苦的，因为奉献我感到了成功地喜悦；援疆是单调的，因为付出我感到了丰富多彩；援疆是寂寞的，因为真诚我收获了友情。因为援疆我知道了戈壁的红柳，因为援疆我知道了沙漠的胡杨，援疆锻炼了我的能力，开阔了我的视野，也丰富了我的人生，将会使我终生受益。半年的援疆支教生活即将结束，我也将背起行囊回到山东，我会把疏勒人民的执着和热情带回山东，让更多的人了解新疆，了解疏勒，让更多的人投身到新一轮援疆的大潮中来。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版