四上《猫》第一课时教学设计
2020-03-02 22:15:40 来源：范文大全收藏下载本文
15、《猫》教学设计（第一课时）
教材分析：
这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。 教学目标：
1、认识并能正确读写生字词。
2、理清课文脉络，体会猫的古怪性格。
3、品味课文中的词句，体会作者是如何表达“人爱猫，猫亲人”这一情感的。
4、有感情地朗读课文。 教学重难点：
抓课文中的重点词句，引导学生体会作者对猫的喜爱之情。 教辅准备：多媒体课件 教学过程（第一课时）：
一、谈话激趣，引入课题
1、谈话入题：同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？
2、揭示课题：我国有一位大作家老舍，他不仅喜欢猫，而且还养猫，他家的猫又是怎样的呢？今天我们就一起到他家去看看吧。
二、初读课文，理清脉络
1、检查生字词预习情况。
（1）课件出示生字词，读一读，给多音字“屏”与“折”正音。 （2）注意“乖”、“踩”等字的写法。
2、读通课文，理清脉络。
（1）、快速浏览课文第一至第三自然段。思考这几段是围绕哪一句话来写的？ （2）、指名读课文第四自然段，其他同学边听边思考：这部分课文又写了什么呢？ 请用文中的一句话来回答。
（3）概括文章主要内容。
三、精读课文，体会情感（1~3自然段）
（一）抓住重点句理解。
1、出示前三个自然段的总述句，读好这一句。（读时强调“实在”与“古怪”两词）
过渡：大花猫到底有多古怪呢？我们先从第一自然段中找答案吧。
（二）精读第一自然段
1、感受猫性格古怪。
（1）、请同学们默读第一自然段，把描写猫性格的关键词圈起来。
学生汇报，老师板书：老实
贪玩
尽职 （2）、你喜欢小猫的哪种性格？找出相关的句子读读吧。
引读体会文中分别写猫老实、贪玩、尽职的句子，体会猫性格的古怪。相机体会以下两个句子，并用加粗的词语练说一句话。 1）、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
2）、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
2、体会作者对猫的情感。
（三）学习第
二、三自然段
1、体会猫的古怪性格。
（1）、小组合作学习课文二三两个自然段，用圈关键词的方法来讨论交流这两段又写了猫哪些古怪的性格？。
（2）找代表发言，师相机板书：温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛
2、抓住重点词句，体会饱含的情感。
(1)、课件出示句子，比较体会作者对猫的喜爱之情： 1）、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几朵小梅花。 2）、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个小脚印。
(2)、追问：老舍爷爷这么喜欢猫，猫喜欢不喜欢老舍爷爷呢？你从哪儿看出来？ 课件出示句子：
┈┈用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，┈┈
“蹭”是什么意思？你能体会得到吗？请学生上台来做个“蹭”的动作，感受
猫的可亲。
升华：是呀，人爱猫(相机板书：猫亲人)，多么和谐的社会呀，同学们，动物是人类的朋友，只在我们爱动物，动物就会成为我们人类的朋友。
四、总结课文，渗透写法
1、总结前三段，作者是从什么方面来写猫的呢？（性格）
2、其实，写一种动物除了可以从性格上来写之外，还可以从其他方面来写呢，让学生读课后链接中的片段，并思考该片段是从哪个角度写小猫的。通过比较，让学生明白，写一种动物，可以抓住它的性格来写，也可以通过外形等其他方面来描写。
四、课外延伸，实践提高
片断练写：用你喜欢的描写方法，介绍你喜欢的一种动物。 板书设计：
猫
老实
贪玩
尽职
猫的性格
古怪
温柔可亲
一声不出
人爱猫
胆小
勇猛
猫亲人 满月时的小猫
可爱 淘气
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