七年级下学期班主任工作总结
2020-03-02 14:56:14 来源：范文大全收藏下载本文
七年级下学期班主任工作总结
营仔中学初一《2》班班主任：罗伯源
本学期我担任七年级《2》班的班主任工作。本学期班级学生共68人，总体来看，优、中、差的结构为 1 ：1 ：1。班主任的工作的确很繁杂，管理学生形成良好的班集体，要有明确的奋斗目标和严格的班规纪律制度等等，我主要从以下几方面开展工作：
一、制定班规制度、操行积学分细则，认真抓好班级常规管理。
由于初一新生，来自不同的小学，不同的村庄，学习和行为习惯都参差不齐，所以第一个学期的重点工作就是抓好学生良好的生活行为习惯。一方面是利用早午晚读开展思想纪律教育，规范学生的行为，明白纪律的重要性，从而提高学生的约束力和自觉性。另一方面制定深严的班规制度、操行积学分细则，制定以后，在班上宣读并粘贴公示，使每一个同学都有一个深刻的认识，知道具体要求和做法，知道什么该做，什么不该做，怎样做才符合要求。时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我2班这个学期双优班几乎次次拿，成绩稳步提高，令老师们同学们感到十分满意。
二、选拔培养得力班干部，巩固班干部的领导地位，完善班级监管机制。
班干部是班级管理的核心，是学生的精英，是班主任的助手，是自我管理体现最明显重要内容。选择班干部时要遵循三个原则，首先是选责任心强，办事公正，有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次是使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。再次是发扬民主作风，班干部均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。最后是巩固和树立班干部领导地位和威信。本学期初一（2）班第一届班委会及各类组织负责人就是在班主任的权威下成立了起来，期间他们工作热情高涨，工作态度端正，积极主动，并且各项活动管理得有条有理，真正切实起到了先锋模范的带头作用。实行分工管理，既分工负责，又协同单干，提高管理效率。班级发展的目标由班主任提出，师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过职责分工管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解学生的矛盾。通过自主管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，间接培养全体学生的自觉性，又提高了全体学生的思想品德素质。
三、传授和指导学生科学的学习方法，营造良好的学习氛围。
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生另一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识和安全意识，让他们明确学习的目的。在期初让每个学生制定半期学习计划，确定自己的竞争对手。其次，建立一些监督机制，奖惩分明制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，从而再现班级雄风气正，学风浓，凝聚力强的班级风貌，做到真正成为和谐团结向上的班级集体。
四、集体教育与个别教育，批评与表扬相结合。
充分利用每天的班级教育时间，对学生进行前途，理想教育，进行学习纪律教育，环境卫生教育。确实做好集体教育，对基础和学习都比较差的学生进行转
化教育。他们通常表现为精力旺盛而又学不进去，个性活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有重大影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上交，积极参加校运会和其他活动等等，都及时加分表扬，久而久之，让长期缺乏自信心和上进心的同学重拾自信，燃烧理想，最终使他们在班主任的理解和信任的基础上，性格和人格再次回到了正确的轨道上来。
五、发挥主题班会的教育作用，培养合格人才。
主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如团委“班级跳绳比赛”“打羽毛球比赛”这些活动让学生知道集体的力量的重大。
六、安全工作一抓再抓，讲了再讲，重重复复。
安全责任重于泰山，是贯穿整个教育过程的各项工作的重中之重。配合学校各个阶段的安全教育重点，充分利用班级教育时间，教育学生遵守学校纪律，在校内不追逐打闹，上下楼梯靠右慢行，上学放学途中遵守交通规则，住校学生寝室用水用电安全，食品卫生安全，防溺水教育等。还教学生处理不测事故的方法和小的窍门。在我认真细致的教育和耐心的安全讲解下，班级本学期没有发生任何安全事故，也没出现任何重大斗殴事件和溺水事件。
七、班级管理工作中的体会和心得。
老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎一切的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。
不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。
不以统一的尺度衡量学生，但以统一的规范要求学生。只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到更要求他们努力尝试学会，争取办到，向高规范迈进，从最基础的做起。\"会读书\"是基础，读好书是理想；“懂健身”是乐趣，“身心壮”是追求；“能办事”是目的, “办成事”是必须；“学会做人”是一切之根本，能做一个有利于社会的人和社会需要的人！
日期：2013-7-13
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