教师学习心得体会
2020-03-03 21:43:27 来源：范文大全收藏下载本文
教师学习心得体会
教师是教育资源的重要组成部分，教师自身的成长是教育力量的源泉，不断学习是教师素质提升的重要渠道。通过这次暑假学习，使我在思想上有了很大提高。觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下教师要不断学习，朝专业化发展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业发展。
教师的工作对象是人，是正在成长的青少年，不是没有生命的物体，教师的职业是“传道、授业、解惑”，是复杂的脑力劳动。教师的劳动具有极大的创造性和灵活性。，教育是一门科学（因为学生成长是有规律的），教师需要通过专门的职业训练，来提高教学水平。现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力。科技快速发展要求教师有高深的专业知识。教师的专业性是随着时代的发展不断提高的，现今，教师数量趋于饱和，甚至开始过剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虚心学习方能立于不败之地。
教师学习要注意几个结合
一名教师需要的知识并非局限于某一个方面，而是上下五千年纵横数万里几乎无所不包的。没有学习，一切都成为无源之水、无本之木，做什么不要说创新超越了，可能连最起码的底气都没有。要跟上时代的步伐，只有树立起学无止境的信念，当一个学习型的教师，而这既是学习型社会对教师提出的要求，也是教师提高生命质量，完善自我的内在动力。做一个学习型教师必须注意以下几个结合：
一、学习于良好心境结合
教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。只要你务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响周围。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。教师要善于调节心态、端正态度，为自己营造良好学习的心境。教师要意识到自己身处于信息化大环境中学习刻不容缓的重要性；要时时想到学习，处处联系学习，事事贯穿学习，不时给予勤奋博学的自我以充分的肯定，增强自信，持之以恒。特别是在读书时，幽静的心境特别重要，只有这样，你才能静下心来、钻进书的世界，去领悟书中的一切。在不断的学习中进步，在不断进步中学习，使自己获得一种较为持久的学习心境，在潜移默化间，把学习渗透到生活和工作中的每个角落。教师必须时时刻刻通过自我学习完成自我更新状态。世界上有二十岁的朽木，也有八十岁的常青树。学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除。机会像小偷，来时无影无踪，去时让你损失惨重。只有不断学习，你才能把握机会。鲁迅说过：我尚能生存，我仍需学习。人生在天地之间，不要天天为你自己的事忧心忡忡，怕这怕那。我们也要弄清楚教师发展的几个时期：入职、发展、成熟、衰退、离岗。你处在哪个阶段不取决于你的工作年限，而是你的状态，你的状态觉得你的发展还有多远。
二、学习与本职工作结合
教师既是教育者，也是学习者、研究者、创造者。教师要把学习当作是一种乐趣，当作自己工作的一个组成部分，逐渐树立起工作即学习，学习即工作的理念。教师之间要相互学习，学校要创造一种氛围，优化学校教师整体资源，促使全体教师开展互帮互学，取长补短，努力提高教师教学艺术的整体素质。身为教师，不能不掌握教育理论知识。苏霍姆林斯基对教师的建议中提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。苏霍姆林斯的教导让我们明确了读书的重要性。作为教师，没有较高的教育理论知识怎能指导自己的实际工作？所以教师读书首先必须贴近本职，多读教育理论专著。读书要广泛，不拘泥于教育专业书籍，扩大知识面，开阔视野。多读教育教学方面的书籍，带着平时在教育教学实践活动中遇到的这样那样的问题去读，这样有针对性的读书，记得牢，不易忘记，并且能达到真正的学以致用。教师应多研读一些教育理念名著，
为自己打造更高层次的基础。教育理念名著可以说是我们学习路途中的指明星和领航灯，专家的教育观念、体系、个性可以比较全面的供我们借鉴和比照，并对自己的教育观念产生积极而深远的影响，把自己的教育理解与专家的经典观念相融合，在实践中完善和创新，日积月累中形成属于我们自己的教育个性。教师要多阅读各级各类的教育杂志报刊，为自己吸纳新鲜的事物。我们的教育对象是天天变化的孩子，我们的教育手段、教学方法、课堂艺术，问题处理等都需要随着孩子而瞬息万变。多阅读这类书刊，可以使我们置身于专业教育教学的前沿地带，更快更多的接触、探讨和使用最新的教学理念、手段、方法，以期在最短时间内完成最速度的更新，获取最大的收益。
三、学习与借鉴他人结合
“尺有所短，寸有所长”，虽然许多教师是老教师了，但知识是无穷无尽的，教育方法也是多种多样的，即使是自己身边的初出茅庐的教师，也有许多值得我们学习和借鉴的地方，“三人行，必有我师焉。”古代人尚能如此，新时代的教育更应该如此。所以，教师要善于向身边的教师学习，向周边学校的教师学习，更要向名师名家学习。
教师要不断学习，当遇到困难时，教师当然可以通过自我反思的方式来解决相关的问题。只是有时候，教师仅仅凭借个人的经验，并不能解决所有的问题。当凭借个人经验无法解决问题时，教师需要获得他人的经验和智慧的支持。教师要善于向周围的人学习，包括向学生学习，并善于自省和自我教育。在教师之间要形成一种互相合作的关系。打开自己的课堂，让同行们一起来观摩教学，在互相学习和批评不断调整自己的教学方法和策略。使自己的教育教学水平和能力不断的提高。一个人关起门来上课是永远也不会进步的。要知道，教学经验并不是外面才有，自己身边的人就有许多值得你学习的地方，经验不只限定在学习班、培训会上，我们周围的人就有培训会上学不到的东西，从周围的人身上就能得到许多启示，获得许多宝贵的教学经验。要学习先进经验，就得从小处着手，同仁备课、听课、批改作业的方法值得我们学习，同仁的说课、讲课的风度值得我们学习，同仁的为人处事态度也值得我们学习„„学习，就要了解自身不足，要勇于承认自身差别，要具备宽容、大度的气质。“海不辞水，故成其大；山不辞土石，故成其高；明主不厌人，故成其众；士不厌学，故能成其圣。”我们常常羡慕人家这节课讲得好，那堂课评得有深度，却又在气势上不承认人家比我们强，过分地挖掘和培养自身的自尊，不仅无益反而有害。
四、学习与运用结合
陶行知指出：“中国吃书的人多，用书的人少”。“我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种做的工具。工具是给人用的；书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗？您能帮助我过一过更丰富的生活吗？”当今时代，科学技术突飞猛进，教育形势日新月异，学生思想极度活跃。凭借我们所学的书本上的来教育新时代的学生，远远不能适应他们的需要。所以学习必须同实际紧密结合起来，要不断地结合当前的社会形势进行研究，了解学生需求，了解学生家庭，了解学生所处的环境；还要进行个体研究，因材施教，以些达到更好的教育效果。
五、学习与思考结合
“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔老夫子在几千年前就告诫了人们；车尔尼雪夫斯基也有言：“要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多，就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。”学习有所得否，应该思考；教学效果如何，应该思考；课堂上为什么会发生意外，应该思考；个别学生不爱听讲，应该思考；知识上出现了争论，也应该思考„„只有不断地学习，积极地思考，才能发现事物的本质，更进一步地提高自己的工作能力，进而培养出更好的学生。
教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远只能停留在一个新手型教师的水准上。”教师只有以现代教育思想和教育理念为基础，对自己的教学实践进行理性思考，不仅从教学观念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理因素方面进行反思，而且从教学方法、教学材料、教学媒体等教学技术上去思考、质疑或评价自己教学的有效性，并自觉地根据反思的结果矫正自己教学中的不良行为，这样才能不断提高其专业化水平。教师需要对个人教学作有价值的反思。自己的知识结构是否合理，多年来教学方法上是否有所改进，教学效率是否有所提高，个人是否认识到指导教学的理论修养方面的欠缺，等等，只要作如此思考，很可能形成重新启动学习的动力。而教师的反思意识和反思能力，只有在反思型教师教育模式中才能得到改善和发展。
六、学习与沟通交流结合
交流沟通是一个双向的过程，有信息的发送者和信息的接收者。没有目标的交流，只会浪费时间达不到期望的效果。反之，良好的沟通能产生理解、一致和行动。话要怎么说才能有效果，需要技巧。话少，轻描淡写，难中问题实质；话多，拖沓冗繁，只能惹人生厌。如何能让说出的话既有分量又有实效，这就需要学习谈话技巧。在说任何话之前，都该先想想自己想说什么、该说什么，即三思而后言；交谈是信息、想法与感觉彼此交换的过程，注意和听者沟通，他人才不会产生排斥感。同时，要注意聆听对方的回馈，也可以看出对方所关心、愿意讨论的重点在哪里，我们才能有的放矢。有时间一定要多看书，多积累，这样不仅能给丰富自身涵养，也能使谈话生动而精彩.学习是由“学”与“习”两个字组合而成，“学”指的是学知识，“习”指的是练习、实习，提高能力。美国学者彼得·圣吉教授对“学习”做了如下阐述：一是“如何学习”大于“学习什么”，要在如何学上多下功夫。二是“习”大于“学”，习比学习书本知识更重要。三是“如何思维”大于“思维什么”，如何思维是一种能力，一种能够创新的能力。四是“知识更新”大于“知识的多少”，由于知识更新的速度越来越快，现在关键不在于你掌握的知识的多少，而在于你掌握的知识是否管用。“学习”实际上是一个动态的过程，是一个推动组织、个人通过学习永不停息向前发展的过程。只有坚持学习，才能满足个体提升自我、改变自我、超越自我、实现自我可持续发展的需要。
“人”字的一撇伸向过去——这就叫我们积累经验、注重反思；“人”字的一捺指向未来——那时让我们拥抱理想、探索未来。为此，我们教师要与时俱进，不辍学习，学而不厌，诲人不倦，从而教学相长，在学习与工作中与学生共同快乐成长，让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉。终有一天，我们的年华会老去，可我们的思想会在足迹中闪光，并将照亮前行的路。
通过这段时间的培训，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学习的心得：教师要具有无限的爱生之心
霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染
学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温和、微笑、多赞扬
微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的交流
俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。
一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。切实转变观念，牢固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。
老师的信息素质
信息技术在教育中的应用提高教师职业的专业性。随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建适应信息社会的新型教学模式。
信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。中国加入WTO后，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。
教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
以上是本人在本次学习中的心得体会，在今后的教学及管理工作中不断落实，力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育，把一切为了学生。
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