青铜葵花教案[材料]

《青铜葵花》阅读指导课教案

来龙小学 祁成娥

设计理念 : 《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书、读好书，读整本的书。”

设计策略：

围绕作品中感人的情节，通过阅读体验交流，走进人物，去感受他们的苦难，形成阅读期待，培养阅读兴趣。

设计亮点预设：

1、阅读部分催人泪下、撼动人心的故事情节，感悟至纯至美的人性美。

2、在推荐阅读活动中感受“大麦地”独特的农村纯美意境，提高审美情趣。

目标预设 ：

1.抓住感人的情节，引导学生把握细节，从细节中感受人物的内心世界，能结合文本产生一些独特的感受。

2.在阅读，欣赏文本优美的词、句、章节，感受语言的魅力，体验阅读的快乐，培养阅读的兴趣和习惯。

3.引导学生正确对待苦难与至爱，正确面对人生，面对苦难。

课前准备：

1、指导学生提前阅读本书

2、复印好的《青铜葵花》的片段《冰项链》。

3、《青铜葵花》幻灯片。 教学过程：

一、课前聊天，亲近学生，切入主题。

（1）同学们，你们能说说自己知道的有关读书的名言吗？“书籍是人类最高级的营养品。”猜猜老师的年龄，你们觉得老师老吗？

老师整天如痴如醉的看书，所以已经45岁了，还很富有童心。

（3）读书是幸福的，我已经读了好多书，但是对曹文轩的《青铜葵花》却情有独钟，想知道为什么吗？

三、走近作者，了解封面

1、出示《青铜葵花》书。

2、介绍作者，分析封面。

四、走进情节，走近人物。

1、自读导读，大致了解故事情节。

2、出示飘扬着笛声的芦苇荡，感受美丽的水乡意境(出示PPT并播放音乐)

3、配乐朗读描写芦苇荡的内容。

4、交流令自己感动的情节。

（1）青铜一家决定给葵花上学的一段。“ 在青铜十一岁那年，家里准备了一笔钱，想让青铜进城里聋哑学校读书。可是葵花也已经七岁了，也到了上学的年龄。爸爸、妈妈讲平时省下的钱，倒出了木盒数了又数，算了又算，怎么也不够共两个孩子同时上学。望着这一堆零零碎碎的，发着汗味的钱，他们一筹莫展。”（出示PPT)

1 （2） 青铜家没有灯，葵花只好到同学家去做作业，那天晚上她去了两户人家都遭到拒绝，葵花就沿着长长的村巷，一个劲地奔跑着，眼泪禁不住奔涌出来，一路的泪珠。

（3） 青铜为了让葵花看到马戏，还与稻香渡的几个大孩子打架，那个最大的孩子拿木棒打他的腿，可青铜为了不影响葵花看戏，硬是忍了下来，最后他因为葵花摔倒了才打架，打得鼻血都流下了。

（4） 那天下了一夜的大雪，积雪足足有一尺厚，早晨连门都很难打开。奶奶、爸爸妈妈、葵花再三叮嘱：“今天别去卖鞋了！”可青铜执意要去卖芦花鞋。青铜把带的芦花鞋全卖完了，可还有人要买时，竟脱下了穿在自己脚上的芦花鞋，赤脚行走在冰天雪地之中。(出示PPT) (相机小结：作者通过写“苦难”表现了人物的内心“美”，表现了“爱”，让学生透过这些细节描写，体会人物的内心世界。) (5)齐读精彩句段，感悟那至纯至美的意境。

灯光下，那串青铜葵花所散射出来的变幻不定的亮光，比在阳光下还要迷人。谁也不清楚葵花脖子上戴着的究竟是一串什么样的项链。但它美丽的、纯净的、神秘而华贵的亮光，震住了所有在场的人。那一刻，时间停止了流淌。台上台下，像一片寂静的森林。(出示PPT) (6) 葵花被带走后，青铜整天坐在大草垛上，泪如泉涌，任凭风吹乱他的头发，雨将它打湿，烈日将他烘烤。他的妈妈就差跪下求他，他却无动于衷。终于他支撑不住了，从草垛上掉了下来，等他醒来时，竟看见葵花回来了。葵花穿过似乎永远穿不透的水帘，朝这边跑了过来。

五、小结《青铜葵花》，阅读封底话。

每一个时代的人，都有每一个时代人的痛苦。痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是个强者。——曹文轩

六、推荐书目： 《根鸟》 《感动》 《草房子》

《山羊不吃天堂草》 《野风车》

附 板书：

曹文轩---《青铜葵花》

大苦难

大 美

至爱

青铜葵花教案

青铜葵花教案

青铜葵花

青铜葵花

青铜葵花

青铜葵花

青铜葵花

青铜葵花

青铜葵花

青铜葵花

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