单指单张教案

《手持式单纸单张点钞法》 1——2课时

共五个阶段：课前准备气氛营造，贴近企业情景导入，手脑联动做学合一，评价反馈收获感悟，走出课堂拓展知识

1-2课时

第一阶段课前准备气氛营造

1、进行场地布置

2、对学生进行分组，以四人小组为最小单位进行点钞训练，再将12个小组分为4个小队，选出4个小队长，对4个小队长进行单独辅导，由4个小队长在课堂上进行教学辅助。

3、课前播放点钞视频，

目的是让学生一走进教室就感到一种紧张热烈的比赛气氛，早早融入本节课的主题。第二阶段点钞要求

      

操作定型，用品定位坐姿端正动作连贯点数准确钞票墩齐扎把捆紧盖章清晰

第三阶段手脑联动做学合一

1、点钞用具

计算器（算盘）、印泥、名章、海绵壶、捆钱条

2、点钞

运用教师示范，学生模仿的方式进行教学，同时对几个重要的关键动作用图片的方式进行记录，与此同时运用图片进行讲解点钞要点。

3、“找错引正”训练法

在分组训练中，采用“找错引正”训练法先由教师观察其他同学单指单张点钞法的错误过程，然后总结说出哪些同学在点钞上存在的错误，应该如何改正。

目的是通过找错到引正这个过程，培养学生的观察力，既锻炼了学生的胆量，同时也提高了学生点钞动作的规范性

运用银行工作人员的图片进行点钞姿势讲解。

3、记数

（1）记数方法：点和数是点钞过程的两个重要方面，这两个方面要相互配合协调一致。为了使两者紧密结合，记数通常采用分组法。单指单张以十为一组记数，即1234567891，1234567892，1234567893„„

（2）记数要求：①点钞时注意力集中 ②记数时嘴不能出声，不能有读数的口型

4、扎把及盖章

教师示范，学生模仿，对关键动作进行讲解，使学生学习直观

2 化。

5、赛一赛

进行5分钟比赛单纸单张点钞，根据评分标准计算得分，选出8名点钞能手。

第四阶段评价反馈收获感悟

我展示评分标准，请学生看着自我总结在5分钟点钞过程中，比一比谁点钞最快，算一算谁点钞分数最高。自我总结在点钞过程中哪一块的失分最高，反思点钞各个环节自己有哪些方面做得不够到位，设想下次我能不能不失分。

第五阶段走出课堂拓展知识

也即布置作业，课后每天用20分钟的时间进行点钞训练，由小队长协同各个小组长组织。