教学设计 (3)
2020-03-01 18:14:29 来源：范文大全收藏下载本文
6、雷锋叔叔，你在哪里？
山东省诸城市文化路小学卢静fqjmm@163.com
教学目标：
1、会认12个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人，关爱他人。 重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文感悟思想内容。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献品质内化心灵，外化行动。
教学准备：课件、视频。
教学过程：
第一课时
一、激情导趣。
出示雷锋电影片段，让孩子初步了解雷锋这个人物形象。（师：请大家观看一段视频，并简单说说你看到了什么？
师：哪位同学能说说你看到了什么？你们喜欢这样的人吗？
师：可突然有一天这位熟悉的人不见了，我们四处寻找。
请大家齐读课题
找遍他所能去的每一个角落，始终不见他的踪影。再读课题。
想象着先前的一幕幕景象，我们深情地呼唤着，读——雷锋叔叔，
你在哪里？（深情地，缓慢地，低沉地）反复读课题，为孩子走进文本营造情境。
今天这堂课，咱们共同学习第6课――《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，整体感知。
标出诗的小节。
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生轮流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）老师配乐诵读
三、朗读感悟。
1、练读（四人为一组）
2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。
3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）
4、师：我们找到雷锋叔叔了吗？
师：我们曾找遍哪些地方？（长长的小溪边和泥泞的路旁） 师：想象一下在这些地方雷锋叔叔正在干什么？
师：我们仅仅来到这两个地方吗？不是的，我们还曾经去过哪里寻找雷锋的足迹？（生想象说）
5、最后我们找到了吗？哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
6、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
5、情境对话练习：随意站起来说：“如果我„„”想好的起来说：“我会„„”
6、此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？
自由准备——指名读评议——齐读
7、雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。
出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。
②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。（“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”）
三、拓展阅读
a) 听：脱离课本，看图、倾听。（师讲述雷锋的生平及相关资料）
b) 想：就听到的内容展开想象。
c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。
第二课时
一、积累拓展练习：
1、填一填。
弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）
2、读读记记。
1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。
二、写字：
1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习――全班交流
2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3范写，重点指导：
出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？
（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。
（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。
出示雷、需：（1）第一笔横要短；
（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；
（3）四点分布要均匀。
冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。4学生练习，把字写规范、美观。
5展示，交流评价。
三、作业：
朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 板书设计：
小溪 小路
抱小孩 雷锋 背大娘
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