做做陶艺教案

2020-03-03 22:32:11 来源：范文大全收藏下载本文

做做陶艺

新浙美版11册（六年级）

教学目标：

知识与技能：感受陶艺作品艺术特点和基本成型法。掌握陶泥制作步骤，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。

过程与方法：感受泥性，基本掌握捏塑造型的一般技法，培养动手能力和创造能力。

情感态度与价值观：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，感受陶瓷的美，感受我国劳动人民的智慧和才干。教学重点难点：重点：：学会陶艺制作成型常用4种方法。

难点：了解陶文化，并用自己喜欢的方式塑造创作造型有特点、形象生动有趣的作品。课前准备：陶艺作品、黏土、图片、陶艺教室准备。

教学过程：

一、激发情趣导入主题

1、黑板出示英语单词China 问：谁知道这个单词什么意思？怎么读？（生答：中国，China）师：China除了有中国的意思之外，还有什么意思？有知道的吗？（没有）师：好，那我们用手中的iPad搜一搜，好吗？（生开始搜索China一词）师：谁搜到了，说一说？（陶瓷，瓷器）

师：哦，陶瓷和中国是同一词汇，那它们有没有什么联系呢？再搜搜。（生继续搜索）师：谁先说说？（陶瓷是中国发明的，所以中国以瓷器而得名，这是被公认的原因。中国的陶器制作有着近万年的历史，被世界誉为陶瓷的故乡，陶瓷的发明不仅解决了人们的生活问题，给我们提供了艺术的享受。）

师：哦，原来如此啊，同学们真棒！我们中国古代人民真的很伟大，身为中国人的我们是不是应该感到骄傲和自豪呢？（生答：是）

师：同学们想不想看看我们中国的陶瓷作品说什么样的呢？（想）师：好，我们一起来欣赏：

2、出示课件（古今各种瓷器图片）供学生欣赏。

师：看了这些陶瓷作品，谈谈你们的感受吧：*（漂亮，精美，精巧——等）

师：同学们说得真好，老师课前给每组同学准备了两样礼物，现在拆开看一看吧。（生拆礼物。

师：喜欢吗？一个瓷器一包陶泥，摸一摸，看一看：二者有什么区别？猜猜他们有什么关系？（生答：一软一硬，颜色不同，形状不同，陶瓷是由陶泥做成的——）

师：嗯，没错，那么这柔软的难看的泥土经过怎样的过程才能变成坚硬的美观的陶瓷呢？好奇吧？（生：嗯）

师：好，让我们一起来瞧一瞧吧：

二、欣赏感受尝试体验视频课件播放：（陶艺制作的基本流程）（学生观看）

师：难怪人们常说：陶泥的艺术是土与火的艺术，他们经历了火的洗礼：炼泥，成型，装饰，素烧，施釉，烧窑等等，这真是一个复杂程序，同学们想做吗？（生：想）师：好，那我们今天只能从成型开始，OK？（生：OK）

师：那我们这节课就一起来做做陶艺——（板书：做做陶艺）师：其实陶艺成型环节的制作方法很多，大致分为一下几种：出示课件（成型方法步骤展示图解）（学生欣赏） A、（欣赏步骤图片）拉坯成型法：运用电机将泥巴拉坯成型。（欣赏作品） B、（欣赏步骤图片）手捏成型法：直接用手捏成一件作品。（欣赏作品） C、（欣赏步骤图片）泥板成型法：将泥巴擀成泥板围成型。（欣赏作品）

D、（欣赏步骤图片）泥条盘筑法：将泥巴搓成条，用泥条盘筑成型。（欣赏作品）师：好了，大家看得很认真，通过以上成型方法的观察，老师想考考大家，以下作品分别运用了哪种制作方法？（出示各种陶瓷作品让学生观察后，说出相应的成型制作方法）（生抢答形式答题）

师：我发现大家非常聪明，太棒了。方法看懂了，那么我们在制作的过程中应该注意些什么呢？

教师示范演示并讲解：（1）搓泥条——泥条搓的粗细均匀(2)拍泥板——泥板厚度适宜;(3)粘接成形——粘接部位要捏牢固;(4)装饰——刻划、镂空、压印等

三、动手实践自主创作

师：很多同学可能早已跃跃欲试，都想制作一件自己喜欢的陶艺作品了吧？（生：嗯）师：好，那今天作业要求与以往不同：什么造型、形式、方法，老师都不作规定，独立完成、小组合作也任意选择，以上几种成型方法随你喜欢。老师就希望大家开动脑筋创作出独具一格的作品，而且每组的iPad里都有刚刚我们看的制作方法图解，我们遇到困难可以随时翻看，OK？（生：OK）

师：好，那还等什么，让我们随着音乐开始制作吧。（学生开始创作，教师巡视指导，及时用iPad展示在大屏幕，点评作业，遇到问题，及时纠正，发现亮点，多多鼓励，让学生在欣赏他人作品的同时，将好的造型方法及时运用到自己的作品中，取长补短。）

四、作业展示评价交流

师：经过大家的努力，我们的作品诞生了。下面请几位同学向我们展示一下他们的作品（生：根据自己的观察进行评述）

五、拓展小结

师：同学们通过这节课的学习收获了些什么？（学生谈感想：我们对祖国的陶文化有了更进一步了解，学会了制陶成型的几种方法等。）

师：同学们说的都很好，做的也不错，下节课我们会对我们的作品进行下几步处理，让大家收获一件完整的陶艺作品。