竹石教学设计
2020-03-02 12:09:19 来源：范文大全收藏下载本文
竹
石
执教者： 六年级
王婷
一、情境导入
今天老师和同学们一起来学习一首古诗，在上课之前啊，考考同学们，敢接受我的挑战吗？
问题一：“花中四君子”指的是哪四君子？
问题二：“岁寒三友”指的是，哪三友？
我们同学的积累可真丰富呀。 “四君子”中有“竹”，“岁寒三友”中也有“竹”，可见，竹在我们的中国文化中占有非常重要的地位。今天要学习的这首古诗也和竹有关。
二、知诗人，解诗题
（一）知诗人
师：作者是？
生齐答：郑燮！
教师：对，他是清代诗人，郑燮。
师：嗯，不错，看来大家在课前都做了充分的预习，燮字，是个生僻字，很多人都不会念，同学们通过预习都已经掌握了燮字的正确读音！真了不起！谁来给大家介绍一下作者？
教师小结：郑燮 字克柔，号板桥，现在人们常说的郑板桥指的就是作者。他是江苏兴化人。 清代书画家，他尤其擅长画竹、画兰。《竹石》就是他题写在自己的竹石画上的一首诗。像这样，为自己的画画作品而写的时就是题画诗。
（二）解诗题
1、说诗题
那么郑燮题写的这首《竹石》诗，主要是写竹还是写石呢？
大家通过预习都已经知道了这首诗主要写竹。既然这样，题目《竹石》有该怎么理解呢？谁来说？
竹石，指的是竹子从岩石缝中长出来。
2、齐读课题
三、品诗句，悟诗情
（一）熟读古诗
教师导入语：那这从岩缝中长出来的竹子，他的命运会怎么样呢？让我们走进诗文中去了解吧!
1、初读全诗
教师导入语：请同学们自由放声朗读，注意，读准字音，读通诗句，争取读出诗的节奏。
2、指名读全诗
3、齐读全诗
（二）理解诗意
1、请同学们结合诗的注解，再联系自己的经验，把这首诗的词语、诗句的意思读明白。以小组为单位讨论。
2、解释词意
3、指名说诗意
小结：同学们学得真认真，都基本了解了诗意，正如你说的，全诗写了竹子，牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在碎裂的山岩之中。遭受无数磨难仍然坚挺，不管你从何方刮来什么风
4、激趣读诗
（三）品诗句、悟诗情
A品读
一、二句 （1）指名朗读
教师导语：这次，从大家的朗读中老师听到了只可意会的美。下面我们请一个同学有感情地给大家读读前面的两句诗。 （2）品词 a、品“咬定”
竹根牢牢地咬住岩石毫（决）不放松。在这里“咬”字还可以换成什么字？ b、解立根、说破岩
把根扎在裂开了缝的，断裂的，破碎了的岩石中，该需要多大的勇气才能最终下定决心啊。 c、悟情
竹的须根深深地扎入断岩裂缝中，像
紧紧地抓住岩石，像
牢牢地咬定青山，像
紧紧地攀附岩层断面。 d、诵诗
请你用一个词来形容这立根在破岩中咬定青山不放松的竹子？ 读着这样的竹子，你对它产生了怎样的感情？
B品读
三、四句
通过一二句诗的学习我们了解了竹子的坚定，竹的顽强、竹的坚忍不拔，接下来我们继续学习古诗的三四句。、（1）读诗
请男同学有感情地齐声读。 挺立于岩缝中的竹子将会经历怎样的遭遇呢？ （2）感悟“千磨万击”、“东西南北风”
挺立于岩缝中的竹子将会经历怎样的遭遇呢？
指名回答，引回诗句中。强调“千磨万击”、“东西南北风” （3）情景感悟
——诵诗
四、小结诗句
1、回顾全诗
2、完成练习
3、小结全诗，明写法（托物言志、借物喻人）
五、板书设计
竹石
（清）郑燮
竹
——
人
坚定强劲
坚韧不拔
借物喻人
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