“农村义务教育调研现状”社会实践报告

2020-03-03 02:42:58 来源：范文大全收藏下载本文

沈阳师范大学社会实践调查报告

农村义务教育现状调查

姓名：王晶晶专业：化学成绩：

2013年9月23日

农村义务教育现状调查

摘要：目前，在我国农村实施了九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。

然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。关键词：农村义务教育；“普九”；创新意识；创新能力；

一、实践目的

农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，我对所在的兴城市碱厂乡农村义务教育现状进行了较为深入的调查。

二、实践内容

（一）调查方式

我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我乡农村义务教育的现状，共谋改进我乡义务教育的大计。

在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。

（二）农村中小学教育现状及成因分析：

通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我乡义务教育的现状如下：现状一：应试色彩浓郁，师生不堪重负。

“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、乡级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。于是乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”，一味汗水加时间，有道是：“不管黑猫白猫，考得高分就是好猫”。老师们每天争着抢着上孩子们的美术课音乐课，就是为了提高学生的考试成绩，如此下来，师生心力交瘁，苦不堪言。在严把“成绩关”的同时，我们应该深思，老师们还有时间培养学生的创新意识和创新能力吗？我们又该如何搞素质教育呢！

现状二：德育教育令人堪忧。

重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持。现在我乡还涌现出不少的留守儿童，这些孩子缺少父母亲的关爱，成长在爷爷奶奶的溺爱中，不少这样的孩子心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱师生等现象屡屡出现，这是农村经济发展带来的不良影响，我们该如何克服这个问题，或许只能靠老师给予他们更多的关爱。造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校德育教育的严重缺失。

现状三：升学无望，就业无路，致富无术。

农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”是农村教育的主要症结。我乡初高中毕业生60%以上要回到农村。这些学生大多返乡务农或外出打工。毕业后的农村青年不能尽快融入到当地的经济建设中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。一些初中毕业后不能升入重点高中的孩子，宁可融入了滚滚打工洪流，也不愿到职专教育学校学习深造。因而出现了“升学无望，就业无路，致富无术”的教育怪圈。

现状四：初中学生流失现象死灰复燃

除学生家庭经济困难这一主要客观原因外，还有教学理念落后、教学方法陈旧、教学质量低下、读书无用的观点等，也是导致学生厌学进而流失的一些主要原因。家长们认为孩子升学无望，读数无用，就纵容孩子，让孩子辍学。

（三）改变农村教育现状的策略

根据调查的情况，我建议，为改变农村教育现状，应当采取以下策略：

对策一：彻底摆脱应试教育的桎梏，在为学生“减负”的同时也要为教师“减负”。在我国大部分农村中小学，由于受现代企业制度的影响，曾经风靡一时的推行所谓的“末位淘汰”机制，广大农村教师因担心自己本就来之不易的“铁饭碗”砸在质量上、丢在“末位”上，不惜起早贪黑长时间同学生泡在一起，致使应试教育愈演愈烈，一些学生由此产生厌学、逃学的现象。有的教师生怕下岗，便以透支身体健康为代价，长期自主加压，延长工作时间，更有甚者造成了严重的心理障碍。我们各级教育行政部门要在农村中小学教师身上大力弘扬人文精神，落实人文关怀，不遗余力地为他们减轻工作压力，消除心理障碍，为在广大农村全面推行素质教育铺平道路。

对策二：坚持德育为首的教育方针，促进学生健康个性和谐发展。

加强和改进农村中小学学生德育工作，首先要把握好中小学教育阶段青少年身心成长发育的特点，把握不同学生个体的个性心理特征和思想、学业基础，从而有的放矢的对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯的养成教育，帮助他们树立科学的人生观、世界观、价值观，确立健康向上的人生目标。抓紧这时期的德育工作，将对他们一生的发展起到至关重要的作用。我们的德育教育必须全面贯彻党的教育方针，并有机结合传统美德，把握新时代特点，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入教育的全过程。要把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，积极改进教育教学方法和形式，把传授知识、训练技能、培养创新精神和养成良好的行为习惯结合起来。

对策三：深化教育改革，彻底改变农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”的局面。农村中小学教育要与农村实际相结合。国家要着力改革农村中小学课程，设置一些体现农村教育特点的实用性课程，使之在提高农村人口整体素质的同时还能更好地为农村经济、社会发展服务。

对策四：针对初中学生辍学现象死灰复燃的现象，一方面要加大义务教育宣传和实施力度，确保困难学生不会因贫失学；一方面要推进教育教学改革，提高课堂教学质量，活跃课堂气氛，促进学生乐学善学，确保学生不会因厌学而辍学。同时，要完善学校办学水平评估机制，切实把“减负控辍”工作纳入教育督导评估序列并不断提高评价指数。从而把“减负控辍”工作纳入政府、学校、家庭、社会四位一体的一盘棋工程，最大限度的控制学生流失。

三、总结体会

通过这次走访调查，我不仅对家乡农村中小学教育的现状有了较为明晰的了解和分析，而且对改革发展家乡农村义务教育提出了粗浅的意见和建议。同时，还增强了对家乡的热爱和向往，增强了发奋学习、顽强拼搏的信心和毅力，为日后报效家乡、报效祖国奠定了良好的思想基础。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将珍惜火热的青春年华，在恩师谆谆教诲和学友的相互勉励下，发奋苦学，顽强拼搏，待学业有所成，为家乡的教育事业奉献出自己全部的光和热！参考文献

【1】中国新闻 “温家宝：办好农村中小学教育提高农村教师待遇” 【2】陈培瑞基础教育新课改:反观与前瞻后的沉思【3】郭晓明义务教育新课程实验的进展与反思

【4】上海市教科院发展研究中心 2000～2002年全国教育经费进展情况分析【5】国家教育行政学院课题组关于农村中小学教师队伍的调查报告【6】洪俊.熊梅关于农村基础教育课程改革的初步设想