学看平面图
2020-03-03 04:53:42 来源：范文大全收藏下载本文
学看平面图
教学目标：
1、了解平面图在生活中的用途。
2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3、学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
教学重点：能看懂简单的平面图。 教学难点：学习画简单的平面图。 学生准备：
1、收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2、去附近的公园、商店、医院、社区、学校......等处去查看平面图，并常试根据平面图在实地走一走，看一看。
教师准备：准备一张学生熟悉的地方的平面图。 教学过程：
一、设置情景，导入新课： 谈话：
1、你们喜欢去动物园吗？动物园里有许多动物，你喜欢谁呀？ 生回答：大象、老虎、狮子等
2.是呀，动物园里有大象、老虎、狮子等可爱的动物。今天老师和同学们一起到动物园里去看一看。
3.老师特别喜欢熊猫，你有什么办法能让老师想直接去看熊猫？
4、老师有个办法，动物园里有平面图，如果我们学会看平面图，我们就可以直接去看熊猫。板书：学看平面图
师：提到平面图，就要明确方向。数学课上已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？学生回答：上北下南，左西右东。师板书。出示方向幻灯片。
二、教学看懂平面图
1、师指着动物园的图标说：这是一张动物园的平面图，让我们一起去看看。看动物园里有什么？还有什么？
生回答：各种动物图像、方向标
2、教学方向标和图例。
教师边出示课件边演示：箭头指的始终是北面。大街、售票处等叫图例。师：图例非常重要，可以帮助我们很快地看懂平面图。
3、师：孩子们，你们想看什么动物呢？
要求：学生分组商量选出最喜欢的三种动物，同学讨论设计一条游览路线，看看该怎样走。
4、汇报设计结果（4人）
请一位同学当导游，带领全班同学去游览
5、教师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看懂平面图。那么怎么才能看懂平面图呢？生答。师板书，
看懂图例、弄清方向。
5、师：除了动物园的平面图，你们还在哪里见过平面图？学生回答。（医院、超市等）。
6、师：老师也收集了一些平面图，出示课件，学生观看。
师小结：平面图不仅帮助我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。
三、教学画平面图
1、过渡：
今天，有许多外地老师来到我们学校，你能画一张平面图向他们介绍一下我们的学校吗？
这是某一学校的平面图。
1、教师出示某一学校平面图，让学生观看。
2、学生分组合作画《学校平面图》。
师：请同学们用你们自己喜欢的颜色和形状来表示图例，确定好方向，画出学校平面图。
3、学生展示作品。
四、总结
你们这节课都学了什么？学生回答。
五、作业
师：把你们画的平面图展示给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。
板书设计： 学看平面图：看懂图例、弄清方向
三下第三单元
2、校外探路
一、教学目标：
学会在实际生活中进行校外探路，并且会画出简单的路线图
二、重点难点： 画图
四、课前准备 （前置性学习）
了解自己上学所经过的路线
五、教学过程：
活动一（1课时）学习指导和调查活动
一、启发学生校外探路的兴趣
同学们，你们每天上学、放学，往返于学校和家庭之间，对学校周边的情况是不是很熟悉呢？同学们互相考一考。（例：离学校最近的百货商店在哪里？„„）
我们要做生活中的有心人，就到学校周边探探路吧！
二、学生讨论制定调查要求
（1）小组行动，在校门前正确辨认方向，再从不同的方向出发，最后回到学校。 （2）活动中要注意安全。
（3）留心观察，合作学习，做好文字记录，可用照相机拍摄学校周边标志性建筑，也可在课外从报刊、杂志、广告宣传画、网络上收集相关图片。
三、学生分组到校外探路
四、分组小结、整理调查活动情况 活动二（1课时）课堂汇报活动
一、各小组汇报校外探路的情况
1.引入：上节课同学们分组开展了校外探路的活动，相信你们在活动中一定有不少的收获和体验，这节课就先请各组同学汇报探路的情况。
2.汇报时注意几点：
（1）说清楚探路的方向，沿路经过些什么地方；
（2）展示学校周边标志性建筑的图片辅助汇报； （3）其他同学积极补充。 3.各小组汇报。
4.小结：采取自评、互评的形式，对积极参与完成调查和汇报活动的同学作激励性评价。
二、学习用简单图形画学校周边的路线图
1.读读教材中的路线图，有不懂的地方可与老师和同学讨论，再思考怎样画路线图。 （1）出示教材中的路线图。
有一所学校的同学也开展了校外探路的活动，他们还画了一张路线图。（出示） （2）学生自己读图，讨论画路线图有什么作用，自己读懂了什么，不懂的提出来。 在向别人介绍路线时，画一张路线图会更清楚，更明白。画路线图要标明方向，用简单的图形表示标志性建筑，也可标上路线的箭头。
2.讨论总结怎样画路线图，将自己的体会写在教材上的空格内。 （1）辨认方向，探路调查。 （2）留心观察，做好记录。 （3）利用图形，仔细画图。
（以上只是基本要点，学生可抓住要点自己表述。）
三、画一张路线图
学生根据自己探路的情况或听取别组的汇报，在学校周边的路线中，选取一条自己熟悉或感兴趣的路线画出路线图。提倡独立完成，也可与其他同学合作完成。最后用路线图向他人介绍，通过互评再修改路线图。
（学生画图时可配上轻快的音乐，营造轻松的氛围。）
四、总结
通过这次校外探路活动，你有什么感想或收获？（让学生畅所欲言。）
在活动中，同学们留心观察了周围的事物，了解、熟悉了我们学校周边的环境，学会了画路线图，可见知识都是蕴藏在生活中的。希望每一个同学都做有心人，你会发现我们熟悉的生活还在悄悄地发生着变化，等待着我们去探究„„
给教师的建议
1.校外探路活动分组进行，要明确调查活动的要求，可以采用课内外结合的形式，发动其他教师及学生家长参与，注意校外活动的安全。
2.小组活动、汇报，要引导学生团结互助，发挥个人所长，合作完成任务。
3.在学习活动中，要充分发扬民主，学生自己讨论得出的调查活动要求，执行会更自觉；自己读懂了路线图，总结出画图的方法，印象会更深刻；自己选择熟悉而感兴趣的路线，绘图会更用心。
4.通过本课的学习，要启发学生感受到我们学习的知识就在生活中，要用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会。
六、教后反思：
三下第三单元：
3、寻路和行路
一、教学目标： 学会看交通图，学会选择交通工具到达目的地，培养学生的实际交通能力。
二、重点难点： 实际运用交通工具到达目的地的能力。
四、课前准备 （前置性学习）
一.帮助他们出主意.1.按照教材范例,同学们要去海滨公园,应该怎样走呢?我们看看交通图,给他们做个参谋.2 以小组为单位,看交通图,讨论可以选择哪条路线,坐什么车(船).3.实地到街上看看站牌和要乘做的车的特征.以小组为单位整理所看到的情况.如站牌的位置(在那条路上,路的哪一边等),该路车的颜色.车次.站牌位置.4 将小组研讨结果在班里交流.
五、教学过程：
二.我们演一演.1.以小组为单位,围绕\"乘车时注意什么\"和\"假如不认识路\"问题,先研讨,然后设计不同的情景,再表演出来.各小组可侧重不同的主题,如乘车秩序.乘车安全.乘车文明.问路.2.以小组为单位表演,大家评一评,他们做的怎么样,有哪些不足.3.根据表演归纳总结.
六、教后反思： “侦查”路线，为节假日安排一次实地的活动进行准备。
三下第三单元
4、马路不是游戏场
一、教学目标：
知道交通事故发生的原因：违章；了解一些现实的例子；懂得如何遵守交通规则来保护自己的安全。
二、重点难点： 了解交通规则
四、课前准备 （前置性学习）
搜集交通事故的相关资料
五、教学过程：
一、情景导入(播放孩子上学或单独出门时，家人反复叮嘱“路上要小心”的录像)，问：这是为什么呢？(生自由回答)
二、师生讲述收集的交通事故故事。
1.师讲述故事并问：这样的故事，你听过或见过吗？
2.生讲述自己看到或听过的交通事故故事。
3.师小结并导入下一活动环节。
三、大家来讨论
讨论的问题：(1和2)
1.引起事故发生的原因是什么？
2.能不能避免事故的发生？
3.汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。
四、走近触目惊心的数字和图片
1.师出示本地有关交通事故的图片和统计数字
2.生谈观后感
3.把你对防止交通事故发生的意见，用你喜欢的形式(做安全警示卡、画安全警示漫画等)表达出来，然后在班上交流。
五、设计“交通安全”公益广告
请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告——此活动可以延伸到课后，可以找小伙伴或家人合作。
六、教后反思：
三下第四单元
1、我的家乡在哪里
一、教学目标：
会看政区图知道家乡的位置、了解家乡的自然资源与文化资源、知道车牌号的含义
二、重点难点： BC
四、课前准备 （前置性学习）
搜集关于家乡的地图
五、教学过程：
一.老师给同学们打几个谜语，看谁脑子转得快，猜得准，还得说出你之所以得出这个谜底的原因。请听题：
容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。（地图）
高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。（地图） 不坐车船跑全国，不乘飞机观四海，分文不花万里游，请问奥妙在哪里？（地图）
今天我们要做一些活动，就邀请了地图这个特别的伙伴参加，地图会帮助我们一起更好的了解家乡。
二.我对地图的了解
1、老师出示（较大的）中国地图。
2、同学们对照地图，在4人小组中谈谈自己对地图的了解。
如：不同的颜色代表不同的省份，五角星代表首都北京，稍大的圆圈是省会等。
2、对照地图，把不认识的标识或是想了解的地方做上记号。
3、对照黑板上的大地图，师生一起来解决同学们没有解决的和想要解决的问题。 如：图例、比例尺、方向等一些地图语言。
4、出示不同类型的地图两张比较他们的异同。 三.在地图上找出自己的家乡
1、在自己准备的地图上找到自己的家乡。（省、市甚至是区都行） 完成课本留白处画家乡轮廓的作业。
2、和同桌谈谈你在地图上看到的家乡。（可作记号）
如：家乡的矿产、交通、地理位置等，主要是借助图例来了解。（当然从不同的地图上所了解的内容是不一样的）
3、全班交流。
你的家乡名称是什么？（省市名称和家乡轮廓） 家乡在祖国的什么位置？（上北下南，左西右东） 家乡周围有那些邻居？（相邻的省份）
你在地图上还发现了什么？（矿产、交通、气候等）
四.请大家欣赏一首动听的歌曲：《在希望的田野上》，请大家
六、教后反思：
2 家乡的美景、家乡的人
一、教学目标：
1.通过了解家乡的风景名胜,文物古迹及家乡名人,认识家乡的自然环境.文化.历史的发展,进一步加深对家乡的了解和认识,激发对家乡的热爱之情,并唤起对家乡的自豪感.2.通过调查活动,学会一些调查了解.实地考察等探究和解决问题的方法.3.了解为家乡建设做出贡献的人物,抱以感激.敬佩之情.
二、重点难点：
通过了解家乡的风景名胜,文物古迹及家乡名人,认识家乡的自然环境.文化.历史的发展,进一步加深对家乡的了解和认识,激发对家乡的热爱之情,并唤起对家乡的自豪感.
四、课前准备 （前置性学习）
搜集有关家乡的风景名胜.文物古迹的图片,歌颂家乡的歌曲.诗歌等.
五、教学过程： 揭示课题，谈话导入
一.同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。谁不说俺家乡好呢？家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？这节课我们一起来探讨一下—家乡的美景，家乡的人。
二、
1、同学们，想一想，我们的家乡在哪？小朋友喜欢家乡的什么？咱们的家乡有哪些风景呢？
2、请同学们说说吧！
曲阜 聊城 临淄等6个城市为国家历史文化名城,泰山 崂山 胶东半岛海滨等3处为国家重点风景名胜区.把同学们收集的图片贴在黑板上。播放家乡的歌:
三、自主活动—我是小导游
同学们：你想当小导游吗？把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家。让我们一同来分享吧！
四、探究活动—家乡人也美
1、启发谈话：同学们我们家乡不但风光美！家乡的人也美！翻开家乡的地方志，人物传记。我们会看到，从古到今有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。
2、说古到今：山东人真棒，你们知道山东有哪些名人？快和大家说一说吧。
古代名人：古代教育家孔子.古代军事家孙武.大书法家王羲之.女词人李清照.画家李若禅.等。 现在名人：歌唱家： 彭丽媛 共产党员的楷模孔繁森等。
3、夸一夸
在我们的身边有许多平凡的人他们默默无闻地为家乡建设贡献力量。让我们来夸夸他们吧。硕果累累、默默耕耘。
五、以上我们知道了家乡的这么多美景和家乡英雄人物,让我们用歌声来表达我们对家乡的热爱之情，好吗？让我们唱一首《谁不说俺家乡好》。
六、教后反思：
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