入职感言_

2020-03-02 06:04:41 来源：范文大全收藏下载本文

入职感言和规划

×××

尊敬的各位领导，各位老师，

大家上午好。我想:大家对于我这个新进老师颇有好奇。因此，我想以这样的方式，给大家做个简短的自我介绍。

【民女××，巴渝人氏。夫××，子××，甚幸也。

毕业之际，工作之始。不忍边山之萌童，应支边之邀，于“×××××”。欲效先贤，奉毕生于启蒙。然经年之久，夫妇异地，交通不达。往返之艰，聚少离多。其心痛，其情苦，得子更甚。苦哉！苦哉！

欲聚一地，辗转不得法。思故，弃职求学，自搏上进。幸得政策之优，双选于学园。终得所尝。幸哉！幸哉！】

这从以前到现在的一段经历。

光阴似箭，日月如梭。转眼已到××一年了，在这一年里，感受颇多，下面我主要就以“有你真好”为主题，以“成长”为主线，从“感恩”、“收获”、“规划”三方面，进行阐述。

首先，我的成长离不开“感恩”，即感恩篇。（感恩学校、老师们、家长、家人的帮助和支持。）

我很感谢××的领导班子，为我们新近的老师搭建学习的平台。在校外，派遣我们外出学习先进的教学理念、方法以及课堂观摩。比如：在育才中学，观摩富有时代性的课堂——现代教育大讲堂、感受名校的风采——清华附小、参与南岸教委以及进修学院组织的——语文学科的大教研等活动。每一次学习体验，都是一场精神盛宴。专家们先进的理念，为我的思想注入了新的血液，名师们的课堂，为我提供了诸多鲜活的例子。在校内，学校教导处为我们安排了“师徒结对”、“汇报课”、“同课异构”等形式，为我们提供专业的语文指导和帮助，以及自我展露的机会。在班级管理方面，学校组织安排“班主任经验交流会”、“新老教师搭配”等形式，给予我们随时请教老教师的机会，帮助我们快速成长。

我很感谢学校的领导对新进老师的宽容和理解。【案例1：（记得初来学校的9月，正逢“微课”时节，当时自己也为之奋力，其结果未尽人意，没有上传成成功。当时，觉得作为新来的老师，没有完成学校规定的任务，心理还是觉得很

1 惭愧的。吴校长什么也没有说，只是请刘主任帮忙问了我的情况，叫我以后不懂的多向刘主任和其他老师们请教。其实，我心理明白：这是吴校对我们新进老师的理解和宽容）。】

【案例2：在学校90周年校庆的前一天，当时教师节目彩排，我的动作迟缓，贺校叫我勤加练习，当时我回答：“好的”。可心里还是忐忑不安，因为害怕自己的表现，影响团队整体的效果。于是，我给贺校打电话说：“贺校，我能不参加吗？”当时，贺校说：“不行，回家练练。”第二天下午，贺校对我说：“我今天我把节目看三遍，可以嘛，昨天肯定熬夜了哈”当时，我立即回答：“谢谢贺校，对我没有放弃。”】

我很感谢学校和老师们，让我感受到丰富多彩的校园生活和集体的温暖。比如：“素质拓展”，增加了大家的凝聚力，同时，使我找到归属感。“三八节”，我们《快乐森林》的老师们欢聚一堂，谈笑风声，其乐融融，使感受到了大家庭的温暖。“六一儿童节”，排练自己和孩子们的节目，虽然有些累，却并收获了快乐。我很感谢英语组的老师们，在英语方面给予我的帮助。我很感谢，我的师傅××老师和我的搭档谢老师，他们不仅是我学习上的“良师”，还是我生活中的“益友”，毫无保留地向我传授相关工作和生活的经验，使我在工作和生活少走了很多弯路。

其次，走进我的“收获篇”。成长总是有收获的——或多或少。总体来说，我把收获分为显性和隐性两个方面。隐性的收获有：“知识和经验”。在此，我想和大家分享我的读书感悟。

【书1：比如：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，给我最大的感受：它就是一本教育学和心理学合编的“教师百科”，从差生到优生，从新教师到老教师、从课堂到课外、从大纲到实践、从学校到家长……为我们提供了活生生的例子。其中，给我印象最深一个片段为：一位村里的医生，他在给一年级的学生记录身高和体重的时候，把所有的数据都详细的抄录下来，当时苏霍姆林斯基很好奇地问他“这些数据对你有用吗？”医生说：“这很有趣啊，我发现这27年来，孩子的平均身高增长了4.5厘米。”在当时战争年代，还没有任何人关注孩子身高发展的状况。因此，后来这些成为了当时非常珍贵的资料。】我想表达的是，作为一线教师，如果我们善于观察、记录、对比、分析，就会有很多、很好的数据和

2 案例来源，不仅对我们的工作大有帮助，还能为科研提供数据的支撑。这也是贺校长，给我提供的建议——做好平时的记录。

【书2：读了联合国教科文编著的《教育财富蕴藏隐藏其中》，我懂得了：教育的四大支柱，即学会认知、学会做事、学会和他人相处、学会生存，（解释认知：学会学习、学会解决问题的能力、学会和他人相处以及合作、最后实现生存的能力。）这四个方面，我明白了作为教师的我，还要教会学生什么。】

【书3：读了罗素的《西方哲学史》，我顿悟了——黑格尔的“存在就是合理的”，这使我对后进生有了新的认识。】

【书4：读了《深度学习的7种有利策略》，我明白了深度学习的具体路线：设计标准与课程→预评估→营造学习的氛围→预备与先期知识→新知识→深度加工→评价学生。个人觉得，这7步非常切合我们的教学流程。比如……】

【书5：读了柏拉图的《理想国》，从柏拉图和苏格拉底的对话中，我明白了，为什么刘主任在课堂中会经常使用“追问”的方式，有利于学生思维的发散和更深入的思考。】

【书6：《合作学习与课堂教学》，它让我明白，在这个“人才横溢、信息爆炸”的网络时代，未来的教育离不开“合作、个体化、竞争”三个关键词。合作与竞争”成为了时代的主题。

无论是合作还是竞争，都需要学生个体化不断地努力，提高其自身实力。现代教育需要我们“以个体化努力以个体化努力为基础，以合作学习为核心，以竞争促发展。”来实现合作、竞争和个体化的整合。】以上就是我这一年里阅读部分书籍的分享。

另外，显性的收获有：被学校评委教研积极分子，优秀师徒结对。论文荣获市一等奖，新教师考核良好。虽然这些收获并不那么出色，但是对于以前的自己亦是成长。

第三，走进“规划篇”，说到“规划”，我很忐忑，因为我不想成为“说话的巨人，行动的矮子。”

【案例：6月13日，我看到××老师拿着那100多张获奖证书时，我不由自主地感叹道：“张老师，你好厉害”。张老师，当时回应说，“你到我这时候，你也会有的。”当时，我愣了一下，100多张，平均每年4-5张。瞬间心里就怀疑了

3 张老师的观点。其实，古人云“取其上，得其中，取其中，得其下”。我应该以师傅作为楷模，即使达不到那样的高度，但“经历就是收获”。】

因此，我仔细分析自己的优劣势，所谓“知己知彼，百战不殆”，这里我把“己和彼”都理解为自己，我的优点有：（1）有一定学习力。（2）善于反思和积累。（3）有责任心，工作态度认真。（4）同事关系融洽。（5）有一些英语的相关知识和经验。我的缺点有：【在语文素养方面： 1.专业知识薄弱。2.普通话不够标准。3.文学底蕴较差。

在小学语文方面： 1.《教材》、《教参》、《课标》研读得不够深入。（即重难点把握不精准。） 2.课堂效率较低。（即课堂管理以及组织教学有待加强。） 3.新教学理念未能与现实结合。（即付诸行动欠缺。）

其他方面：比如：在交流方面，“从小怕老师，长大怕领导”。做事方面，不够胆大，时常还“优柔寡断”。】

结合自身的优劣情况，我对自己的教育事业制定有了一个长远目标，即成为区内优秀教师。为了实现这一长远目标，在接下来的工作中，我制定了5年工作计划。

第1年：摸索阶段（实现教师角色的转变）。

明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。（1）加强理论学习，提高自己的理论知识，积极参加学校、区域各级各类的教研活动，主动向老教师学习，在实践中提高自己综合素质。

（2）在教研组长龚××老师的带领下，积极听课、开放课堂。在师傅的指导下，扎扎实实地进行语文教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。

（3）加强自身学习。比如：加强研读《教材》、《教参》、《课标》，明确我要教什么、怎么教。总之，做好“4多”——多听其他老师的课、多看教学视频、不懂多问、多反思总结。

第2、3年：加强理论和实践相结合，逐渐形成自己特有的教学风格。

（1）继续加强自身学习，多看教育学专著，撰写相关的教学论文。（2）在教育技能基本熟练的基础上，尝试探索属于自己的教学风格，尝试在自己独立准备公开课。继续深入学习他人，更加注重总结-反思自己。

第4、5年：成为较为专业的语文教师。（同时，探索“英语与语文”的相结

4 合的学科整合）。

二、具体实施方案