参加政协会发言
2020-03-03 03:31:00 来源：范文大全收藏下载本文
发展职教事业促进社会和谐
各位领导、各位委员：
发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。近年来，在县委、县政府和正确领导下，在县人大、县政协的关心支持下，县教育局认真贯彻省、市职教工作会议精神，紧密结合我县职教发展实际，不断加大力度，创新思路，强化举措，使我县职教事业得到较大的发展。目前我县共有各类职业学校12个，其中公办职业学校3所，民办职校7所，开办专业有计算机应用、电子技术应用、机电一体化、机械加工、保安、烹饪及9个涉农专业，在校学生5483人，每年毕业学生3000多人；今年职中招生4120人，再次超额完成市委给我县下达的职中招生目标任务，职中招生工作连续四年被市教育局评为招生先进单位，连续三年被市教育局评为学生安置先进单位。但我县职业教育发展还存在以下主要问题：
一、设施设备水平较低，专业教师短缺。一是能适应专业教学、适应扩大办学规模的教学设备数量、种类不足，档次不高，技术陈旧，实训场所规模小，或者几乎没有，直接影响学生的能力提高和实训教学质量。二是专业教师严重不足，从正规专业院校毕业的很少，按国家1：20比例配备专业教师的要求很难达到，为了适应实际教学需要，学校只能 1
采取由文化科教师“半路出家”充任专业教师。以电子专业为例，职教中心和安仁职中专业教师共有5人，其中两人还是物理专业的，机械专业教师全部外聘（目前机械专业也由于师资设备赶不上去而停办）。
二、学校地理位置偏僻，职教投入滞后。职教中心和安仁职中分别许庄镇和安仁镇，地处偏僻，远离县城，阻碍了学校进一步增强师资、优化设备条件和提高职教质量，形不成优势，对学生缺乏吸引力。另外，政府、社会对职业教育投入总体不高，制约了职业教育规模效益提高。
三、学校办学理念陈旧，职业教育质量不高。教育教学管理脱离不了普通学校教育模式，职教特色不明显，专业设置与市场需求和当地经济社会特点结合不够，影响了职教学生就业、创业的技能素质，社会竞争力不突出，服务“三农”，促进农村经济社会发展的能力偏低。
四、群众思想观念落后，发展职教社会氛围不浓。“学而优则仕”的传统观念在农村没有得到彻底改变，送孩子上普通高中，考大学跳农门的思想还很突出，认为上职业中学没有前途的现象还没有得到根本扭转。加上对职业教育重视不够，宣传不够，许多人宁愿让孩子在社会流浪，盲目出外打工，也不让孩子进职校学习一技之长，结果是大学考不上，职校看不上，影响了职业教育的进一步发展。
针对存在问题，今后我们准备做好以下工作：
一、加强政府行为，整合资源，提高职业教育设施设备条件，加强专业教师队伍建设。一是加大投入，积极争取中央财政转移支付及专项资金的支持，协调金融、财政、工业、农业、国有资产等单位，对职业教育的实验、实训基地建设进行政策、资金、设备方面倾斜，鼓励企业或其他社会组织对职业教育捐资助学，全面提高职业学校设施设备水平。二是加强专业教师队伍建设，协调劳动人事部门和教育部门吸收工科和高职院校的毕业生到职业中学工作，重点培养高素质、专业化的职教“双师型”师资队伍。三是整合规模较小的学校，集中优质资源，扩大办学规模，加快职教中心迁建县城工作，形成办学设施完备，实训条件配套，教学环境优美、教学质量优良的职教中心。
二、加强职业学校管理，凸显职教特色。重点建设骨干专业，提高职教办学水平，增强办学活力，现在陕西劳务输出已形成四个品牌“蓝田厨师”“米脂家政”“秦巴茶艺”“渭北技工”。我县经多年的职教艰苦探索，已在计算机应用、电子技术、钳工等技工专业拥有一定实力和经验，今后要进一步合理设置专业，发展特色骨干专业，打造品牌专业。同时，面向农民培训，市场一体化需求，灵活多样提供培训服务，合理培训农村“留守”人员，教会农民“两条跟走路”，从根本上解决“三农”问题，构建人力资源流通体制，服务我县农村经济社会发展。
三、改革办学模式，坚持专业走特色化之路。实行校企合作，推进工学结合，加大岗前培训。全面协调教育、劳动和人事、劳务、工业、农业、商贸等各企事业单位参与进来，全社会共同关心职业教育、参与职业教育。成立“职业教育集团”共同承担培养、培训、用工等工作，整合实训资源，将技能教学工作落到实处，实现用人单位和学校的双赢。
四、加强舆论导向，营造发展职业教育的有利社会氛围。充分运用多种形式向社会宣传职业教育的重要性，正确引导群众望子成龙的良好愿望，纠正轻视 或忽视职业教育的错误倾向，引导群众正确认识我国高等教育的发展形势。发挥政府调控的主导作用，严格限制普通高中的招生规模，加大扶持职业力度，实现高中阶级教育的协调、可持续发展。
最后，我衷心期望，我县职教事业能够进一步兴盛壮大，快速发展，为促进我县经济发展、社会和谐再立新功。
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