必修二罗斯福新政说课
2020-03-02 16:45:46 来源：范文大全收藏下载本文
《罗斯福新政》
尊敬的评委、老师上午好，我今天说课的题目是《罗斯福新政》，下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、学情分析、教学过程、课后评价六个方面来对本课进行说明。
一、说教材
1、本课选自人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》，它上承1929-1933年资本主义经济大危机，下启当代资本主义经济的新变化，在本专题中起着承上启下的作用，是本专题的核心部分。
2、教材设计了三个子目：第一目展现了实干家罗斯福的风采以及新政的实施；第二目着重讲述新政的措施，为分析新政的意义作了必要的知识储备；第三目渡过难关则是展示了罗斯福新政所起的作用，是基于基础知识之上的意义建构。
二、说教学目标
1、首先是知识与能力的目标：⑴要求学生能通过本课的学习，列举罗斯福新政的主要内容，认识新政的特点，分析新政的性质。⑵通过组织学生讨论探究，指导学生分析其在资本主义自我调节机制形成中作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。
2、过程与方法的目标：通过角色扮演设置历史情境，帮助学生理解新政的具体措施；通过材料导读、自主探究，引导学生对新政的特点、本质及影响有全方位的理解，初步培养学生论从史出的历史意识。
3、情感态度与价值观的目标：（1）通过本课的学习，使学生认识到适应社会发展的改革是推动社会前进的强大动力，理解经济基础与上层建筑之间的相互关系；（2）通过本课的学习，使学生感受到罗斯福乐观自信、勇于探索、锐意改革的精神与勇气，培养学生的进取精神和创新意识。体验和感悟罗斯福精神可以为当前许多国家克服经济危机、完善经济体制、坚定民族信念提供宝贵的经验借鉴。
三、说重点难点
教学重点是：新政的主要内容。 突破重点的方法是：通过创设情景、角色扮演、表格归纳、师生对话的方式共同探究，注重预设与生成的统一。
教学难点：理解罗斯福新政的实质；分析新政的影响。 突破这个教学难点：我让学生在事先研习相关文字和图片资料的基础上，带领学生设问导思、分组讨论，合作学习的方式去理解新政。做到史论结合、论从史出。
四、学情分析（第四部分分析一下我的学生）
1、高一学生对罗斯福新政有一定了解，思维活跃、参与性高，教学中可通过创设情境、角色扮演方式调动学生积极性，引导其自主学习、探究，带领学生主动构建出本课的教学体系，使学生了解的本课的知识。
2、由于高一学生知识储备和认知水平也有限，还没有形成成熟的思维方式和辨析能力。思维的独立性、批判性、灵活性等方面不够成熟，因此教学应体现历史唯物主义观的渗透，帮助学生树立正确的评价方法。
五、说教学过程
（一）导入新课联系当前的经济危机，以漫画的方式导入新课。07年美国的次贷危机引发了世界性的大危机，奥巴马政府为应对危机也出台了相应的救市计划。在美国历史上，罗
斯福总统曾经凭借着他的新政安全度过了1929-1933年的大危机，今天的奥巴马总统是否可以从当年的这场危机中得到有用的借鉴呢？让学生带着这个问题的思考进入本课的学习。 设计意图：联系当前的热点，活跃课堂气氛，增加学生兴趣，调动学生情绪，为下面的授课打下良好的基础。
（二）讲授新课：
1、第一部分实干家罗斯福：
我将给学生提供罗斯福就职演说材料。让学生体会到罗斯福坚定的信念和勇气引导美国人民重建信心走出困境。（这部分略讲）
（ppt展示）材料：我们不必畏缩，不必躲闪而不敢正视今天的现实。这个伟大的国家将会像从前那样经受住考验，它将复兴起来，繁荣下去。因此，首先让我表明我的坚定信念：我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——会把使我们变退却为前进的努力陷于瘫痪的那种无可名状的、缺乏理性的、毫无根据的恐惧。
——摘自罗斯福就职演说
我将问学生这样一个问题：罗斯福要美国人民正视今天的现实，当时的美国面临了怎样严峻的形势？我会展示这样一组图片（危机的残破景象，饥饿的人群，失业队伍），让学生回顾上节课所学内容，清楚罗斯福需要的解决的问题有哪些？(股市崩溃、银行破产 ；企业倒闭 ；农产品价格下跌； 失业人数激增、社会秩序混乱)
2、罗斯福新政内容：
罗斯福为了解决这些问题采取了哪些措施呢？我将用这个问题过渡到新课的第二个部分。对新政措施的讲授，我将采用角色扮演的方式，将我的学生分为四组扮演罗斯福总统智囊团的成员，角色甲是智囊团金融委员会成员，角色乙是智囊团工业委员会成员，角色丙是智囊团农业委员会成员，角色丁是智囊团社会福利和就业委员会成员。在小组学习与合作学习的基础上，四位学生走上讲台分别阐述各自领域采取的措施。通过情景还原，让学生对新政的措施有非常感性的认识。最后让学生根据教材，填写表格对角色扮演进行总结，对内容进行进一步梳理。老师以表格的形式引导学生分析每一项措施的核心内容和积极影响。
3、特点：新在哪里？
我将引导学生在学习新政措施的基础上，总结胡佛与罗斯福在应对危机上截然不同的做法，找出了胡佛与罗斯福在政策上的差异：胡佛坚持不干预经济，而罗斯福则加强对经济的干预。至此，罗斯福新政的特点已经呼之欲出了，学生很容易就可以得出这个结论：罗斯福新政，新就新在全面加强政府对经济的干预。而且，这个干预贯穿新政始终。这样处理贴合学生的认知水平。培养学生分析理解和思考认识问题的能力。
4、新政实质
对新政实质的理解，我将会给出罗斯福的两段话，并且提出这三个问题给学生思考。
材料一：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制
度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。 ——罗斯福
材料二：“我认为，我一直这样认为，而且我仍将认为私人企业是美国健全经济的主心骨”。——罗斯福
⑴所谓“彻底的革命”是指什么？⑵“旧民主秩序”是指什么？⑶罗斯福认为私人企业仍是美国健全经济的主心骨，说明了什么？
学生通过回答这三个问题，大概就能够这样的结论：新政的实质是在维护资本主义前提下，对资本主义生产关系的局部调整。因此它不能消除经济危机。
设计意图：让学生通过原始材料进行主动探究，自觉得出新政的实质是在资本主义制度的前提下进行的改革。避免了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服力。
5、影响（渡过危机）论从史出 我要解决本课的最后一个难点，也就是新政的意义。
对新政意义的讲述我将给学生提供三个角度供他们思考并分别提供相关的材料：对美国的经济、社会生活、对世界
① 对美国经济：渡过了危机 （美国生产恢复柱状图 提问：新政对美国的经济发展带来了什么作用）
②社会救济、社会公平：
材料：“‘新政’，特别是那些社会改革立法，在资产阶级民主的框架内，对某些资本主义弊病加以改良和限制，对暂时改善劳动人民的社会和经济地位，还是有积极意义”。
——邓蜀生：《罗斯福》
请思考：从社会生活角度看，罗斯福新政建立的社会保障体系对美国社会有什么作用？ （使社会弱势群体中相当数量的成员首次享有法定的经济保护，从而改变了美国人的生活。）
③对世界:
材料：“罗斯福影响其实是非常大的，在某种意义上，有人说他挽救了市场经济。市场经济不是没有毛病，而是出了一些毛病，在30年代的时候，他引进了一些新政，使市场经济又回到了一个比较健康发展的轨道” 。——《大国崛起》
欧洲主要国家普遍认为，美国实行的政府干预经济的做法是成功的。因此，二战结束以后，“政府干预经济”及按照这一思路“实行经济改革”等举措在主要西欧国家风靡一时。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》
请思考：从经济角度看，罗斯福新政开创了什么新模式挽救了市场经济，对美国与西欧有何影响？（开创国家干预经济新模式，二战后欧美都采用国家干预进行社会、经济改革，从
而产生深远影响。为下节课的学习奠定基础。）
设计意图：材料分析，培训论从史出的历史学习意识和材料阅读分析能力，深刻理解新政意义所在。从而把最后一目“渡过难关”作为它的作用来分析。
（三）课堂小结，板书体系：把本课内容浓缩，板书知识体系，再现学习思路和重难点，让学生巩固基础知识。
（四）然后是随堂练习巩固新知部分：我将通过这样几道习题，进一步落实本课的重难点。
（五）课后拓展延伸部分：
1、我们可以从罗斯福身上学到什么？
提供罗斯福相关生平材料及人们对他的评价，引导学生认识到正是罗斯福身上的顽强意乐观进取、大胆创新、爱国救民等优秀品质支撑罗斯福走向成功，而这些优秀品质也是我们每一个人走向成功，实现梦想所需要的必备品质。
设计意图：充分发挥历史课的德育功能，引导学生形成正确的价值观、人生观；鼓励创新思维；培养责任意识和乐观进取精神。
2、最后让学生以罗斯福总统的身份给奥巴马写一封信，就当前的经济危机提出自己的看法，进行一次穿越时空的对话。学生完成这项作业是对课前所提问题的解答，也可以让他们更深刻地理解罗斯福新政的影响，检测他们的知识掌握情况，强化学生对现实社会问题的关注，加强历史与现实之间的联系。
七、反思提升：
1、在本次教学过程中我希望通过情境创设使学生真实感受历史，多则材料的运用培养学生对材料的分析和提炼能力，数据图表的展示使学生能够理清脉络，小组讨论培养学生团结合作的精神。在教学过程中基本上达到了这几项要求，同时提高学生的学习兴趣，让每位学生都参与到教学过程中，使三维目标在本课教学中得以实现，最终提高课堂效率。
2、本课的课堂活动比较多，我将开展课堂活动的同时，注意保证教学的质量，确保大部分学生能够牢固地掌握课堂知识，照顾到不同层次的学生。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版