国培计划浅谈教学评价
2020-03-03 10:53:54 来源：范文大全收藏下载本文
国培计划----浅谈教学评价
近几年的教育教学经验中，我意识到，教师的评价不仅会影响学生的一时，有时甚至会影响学生的一生。不同的评价方式，会产生不同的教育效果。可以说，评价学生是老师的责任，也是老师的权力，说出的一句话，甩出一个眼神，做出的一个动作，表示的一种态度，对于我们来说都是很容易的事。但这种评价带给学生的将会是什么，它可能会产生什么后果？
本着对学生负责，我觉得教师应具有“服务”意识的发展性评价。在评价中了解学生在发展中的需求，帮助学生在发展中建立自信，促进学生在原有水平上的发展。在平时的教学评价中，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，又要关注学生情感与态度的形成和发展；既要关注学生的学习结果，又要关注学生学习过程中的变化和发展。充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。
在主题班会和课堂教学中，给学生营设一种全面、公正、民主的评价氛围。使学生知道“成绩代表过去，进步趋向未来。”的班训内涵。无论学生在学习、生活哪一方面，只要每天都能有进步，那么他（她）就是最优秀的学生。在数学教学中，我经常给学生明确：无论回答的对、错，都可以答完后自动坐下；交流中出现对、错是正常的。能积极主动回答问题，说明你的参与状态很好，注意力集中，思维在课堂上，值得学习和表扬。
对学生评价的目的是为了帮助他们更好地发展，评价的方式、方法必须服从评价目的。能够增强学生的自尊心、自信心，激发学生发展的主动性和自觉性，鼓励学生不断上进，就必须注重课堂评价方式的多样性和科学性。
课堂评价的多样性
教师可以根据学生在课堂的良好表现，通过激励性的言语，恰当自然的表情（如一个眼神、一个微笑等），得体的行为（如一个爱抚的动作）等多种方式来体现；即使运用分数或等级这些传统方式进行评价，也要发挥其激励作用。
课堂评价科学性
我在课堂教学评价中，着重从以下几个方面评价。
①评价学生参与状态。看学生是否热情饱满，注意力集中，能够积极举手发言、交流，与课堂教学活动和谐共振。 ②评价小组参与广度。学生应人人参与，不应有被遗忘的角落；在平时我很关注不善于发表意见的弱势群体，尽量把难度低的问题抛给他们，并引导全班同学为这些学生的进步而喝彩鼓掌，让更多人分享他们成功的喜悦。
③评价学生参与的品质。在课堂中，我着重培养学生善于倾听、理解他人发言，并能够抓住他人优点，发表个人评价；培训学生敢于质疑问难，发表个人见解的优良品质。
④评价学生的参与效果。在知识掌握方面，每节课我都对学生掌握效果加以评价，同时，进行学法指导，培养学生良好意志品质、道德品质和学习的主动性。
课外评价可以说是教育教学评价中必不可少的一个重要环节，是课堂评价所无法取代的。课外评价方式、方法灵活多样，效果显著。我在教学中经常使用以下方法。
①作业书面留言评价
历年来，我在每个学生的演草本上，都曾留下了不同的书面激励性评价，甚至书面激励性谈心评语。如“你的作业书写认真、检验认真”“你的作业棒极了，简直就是艺术品”“进步明显”等等。有时还针对弱势群体进行谈心式书面激励评价，多者达半页评语，在学生心灵中产生了积极的共鸣。
②纸条评价
在课余时间，我会根据每个学生不同阶段的进步表现，及时送给他激励性评价条。如：“老师发现你在默默努力，其实老师很关注你，老师相信你不比别人差，在你不懈的努力下一定会成功的。”再如：我曾送给“野性难训”的洪小龙这样一句话“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。这种评价收到了良好的育人效果。
③谈心评价
课间，在与孩子们一起做游戏的活动中，谈话交流中，自然的渗透对学生的期望性评价；使学生在朋友式的氛围中，身心得以健康成长。
如果能够科学合理运用评价手段，让学生在科学评价的指导下，彻底改变学生消极的自我观念和自我形象。使他们恢复原有的自尊心，增强自信心，树立了积极的理想目标，有了为实现理想而奋斗的勇气和力量；也许，在今后的人生道路上，他们还会遇到各种各样的困难和挫折；但只要一旦树立这样的信心和勇气，就能够克服各种困难，战胜各种挫折，最终成为一名成功者。
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