2020-03-03 12:02:54 来源:范文大全收藏下载本文
了解家乡的特产
教学内容:了解家乡的特产。
教学目标:让学生理解家乡的特产与自然环境,人文特点或者经济发展有什么直接的联系。
教学目的:让学生了解特产与自然环境,人文特点或者经济发展的直接联系。
教学用具:幻灯片,投影仪。
教学过程:
一导入:
1;同学们,我们在小榄生活学习这么多年,你知道我们小榄的特产是什么吗?
老师讲诉。
2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢?
二、描绘家乡特产:
1、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗?
2、把描绘好的同学作品展示给同学们看。)
3:师讲:同学们,为什么橡胶只生长在海南,而不在其他地方生长呢?武夷山铁观音茶为什么这样出名?(小组讨论)
三、老师总结:其实,特产出产与当地的自然环境,人文特点或经济发展是有着直接的联系的 。
四、调查:请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。然后写一份调查报告。
五、特产资料欣赏 :
武夷山的茶
(自然环境,气候,地理位置)
六、实践:
1、要求学生参观特产生产场地,或访问专业人士,了解家乡特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程,以及技巧。
2、提问学生:同学们,你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢?搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。
七、教学反思:
本课旨在让孩子走出校门,走向社会,在调查、访问中进行体验性学习。孩子们在活动中了解不少家乡的特色产品,还进一步探究其悠久的历史文化和独特的制作工艺,既增长了他们的见识,又激发了他们以家乡为荣的情感。
学生的学习活动与其现实的生活世界是一个不可分割的整体。在选择综合实践活动内容时,应从学生熟悉和关注的社会生活中选取主题。我以学生身边的家乡特产作为调查对象,引导学生进行探索、发现,将所学的知识运用到实践中去,培养学生的实践能力和发现问题、解决问题的能力。
在活动的全程,我始终考虑学生,以学生的实践为基础,如:调查家乡特产的种类,收集某种特产的具体资料,品尝其口味等,主要在于引导学生获得直接经验,而后升华主题,体验劳动人民的创造性劳动的甘苦。
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