九色鹿教学实录
2020-03-03 05:55:27 来源：范文大全收藏下载本文
《九色鹿》教学设计（第一课时）
导入：
1．同学们，见过这样的画卷吗？这是敦煌莫高窟第257窟中的一组壁画，这组壁画记录了一个完整的民间故事。今天我们就一起来学习这个美丽而神奇的故事，它的名字叫——《九色鹿》。
2．板书课题 ，齐读课题。
3．请同学聚精会神的观察一下，这只九色鹿，说说你眼中的它是什么样的、师：非常好，你们已经学会抓住特点来介绍动物，课文中对它的描绘是“双角洁白如雪”，谁能够把这段话读好？
师：九色鹿咱们平时的生活中能见到吗？听到他的朗读，我仿佛见到了，但还不够神奇，再找一个同学来读一读，
师：九种颜色的鹿，太神奇了，在它的身上，又发生一个怎样神奇的故事呢，同学们课前已经进行了预习，老师这里有三组词语，看你能不能把它读准。
找三个同学来读。
4，同学们带着这些词语，把课文轻声读一遍，在读准读顺的基础上，想想这则神话的起因、经过、结果分别是什么？
生1：九色鹿救了调达，调达答应永远不泄露他的住处。
生2：调达见利忘义，暴露了九色鹿的住处，九色鹿非常气愤，斥责了调达 生3：国王非常惭愧，惩罚了调达，还下令全国人民保护九色鹿。 下面，你根据老师的板书，（救、斥、惩）把故事的主要内容连起来说一说，要紧紧抓住主要人物的关系来说，自己先在座位上练一练，
5.请你仔细读一读九色鹿救调达的那一段，在这一段中你读出了一个怎样的九色鹿，从哪里可以看出来？
一、有的同学划线句子，有的同学不仅画出了句子，还圈出了句子中的关键词，我们要向这些同学学习，这就是要做到不动笔墨不读书。
生1：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 立即” “立即”表示 速度非常快，九色鹿看到落水人在挣扎就 马上跳下河去。九色鹿没想自己的危险，只想救人，从这个词，我可以看出它很善良，
生2：只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。“汹涌的波涛”他想都没想就“纵身跳进”河中去救人了，也能看出九色鹿的勇敢。
师：你看，你能联系上下文看这个问题，他觉得九色鹿更加善良更加勇敢。“汹涌的波涛”意味着什么？
生3：九色鹿在救人的过程中也有危险
师：一个“立即”我们看出了九色鹿见义勇为，毫不犹豫
生：4九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”我从这句中也看出了九色鹿的善良。有一些人帮助别人是要报酬的，但九色鹿却拒绝了调达的报酬。
师：古人讲“滴水之恩当涌泉相报” ，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山”他从这句话中读出九色鹿更加善良。一个动作一个语言都让我走进了九色鹿的内心。
请你们把这两段话读好。谁来读有动作的那句话
师评价朗读：立即，毫不犹豫，速度快，谁来读这一句，一个“纵身”多有力量！
生读这句话
九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。” 师：男生读动作的句子，女生读那段话 过渡： 师： 在救人这一段中，我们通过语言动作读懂了九色鹿的善良勇敢，请你用同样的方法，来读一读九色鹿斥责调达这一段， 你又能读出一个新的九色鹿吗？
师：不要放下你的笔，一边读，一边做下你的读书记号， 有答案了吗，找到一处就说一处，想到一点就说一点
生：5“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！”
我找到了“竟然”，九色鹿认为调达不对，做事不可思议，我读出了九色鹿对调达的愤怒。我更读出了他的“善良”
生6：您与一个灵魂肮脏的小人来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？ 读出他面对国王不害怕，很果断，
师：很果断，不慌张，，面对如此危难他还能镇定的斥责国王和调达
生7：它面对国王和平民一样，很正义，国王犯了错误，他也敢于斥责有权力的国王。
师：对啊，国王错了，它一样指出来，我觉得他是大义凛然（板书）
生8：我从整体上来看的，它没有在开始的时候骂国王，否则就可能还没斥责调达就被杀了。它的第一句话是陈述真相，斥责调达的，然后让再一起斥责国王和调达，这样国王认识到了调达的背信弃义，也感到了自己的惭愧。从这里我读出了九色鹿的聪明。
师：你还读出了九色鹿的机智(板书)，它没有一开始就说那句话，否则国王就会激怒了，就一生气就杀掉它，他先是表达对国王的尊重，然后再说接下来的一番话。这个同学特别善于思考，别的同学关注的是一句话，但她连起来了，你真会学习。
生8：我觉得九色鹿的机智并不是只在这句话里，还有一句，您与一个灵魂肮脏的小人来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？
我是从另外一个角度认识到它的机智，它利用了国王的高贵身份来斥责调达，国王身份尊贵，总体上还是个好人，他不愿意与灵魂肮脏的人为伍，
师：这是一个反问句，如果国王捉拿了九色鹿，他就成了一个灵魂肮脏的人。向国王这样身份高贵的人，他愿不愿意做出这样的事情啊？这位同学真会读书。 师：同学们不仅读懂了一句话，还从几句话的联系中读懂了九色鹿的机智。 让我们读一读这句话，九色鹿义愤填膺，没想到调达会这样，读：
“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
引导学生深入的读，再度两遍。
师：听了这段话，国王做出来正确的抉择。结果是怎样？ 生：国王惩罚了调达，下令全国臣民要保护九色鹿。
师：为什么九色鹿的一番话对国王起了那么大的作用？
师：生：调达是那么坏的一个人，背信弃义，这样的人，国王知道了他的真面目，就应该惩罚他。
师：他说道，调达见利忘义，恩将仇报，（板书）这样的丑恶行径，怎能不遭到人民的唾弃？国王当然能做出正确的决定。
生11：国王答应了王妃捉拿九色鹿，但是却惩罚调达，保护九色鹿，她不是背信弃义吗？
师：针对这个问题，谁来说一说，板书：背信弃义 生12：国王开始不知道调达是一个背信弃义的人，
生13 我觉是国王被王妃缠的无奈才会悬赏捕捉九色鹿的，他并不是真的想去捕捉九色鹿，调达这么坏，国王毕竟是君子，不是和调达一样坏，所以他面临选择时，会选择正义的一方。
师：我觉得这位同学回答的非常好。调达背信弃义，国王的确说了和以前不一样的话，只是违背了王妃的意愿，但她并没有弃义。我觉得他是背信取义，他站到了正义的一方。当信和义冲突的时候，他选取了义。
通过同学们的交流我们知道，国王用正义的力量惩罚了调达。现在，你再来看这幅图片，你想对九色鹿说些什么？
生14：九色鹿，你很善良，你很机智勇敢，我应该向你学习。
生10：你是那样的善良，冒着生命危险救了调达，你又是那么信任调达，但当调达背信弃义时，你又是那样镇定和机智，一番话让国王惩罚了调达。 师：结合课文内容说，非常好！ 结课
师：九色鹿在我们心中就是正义的化身。（板书）让我们再读课题，九色鹿 我听出了你们对他的尊敬。
美在外表，更美在心灵，它牢牢地刻在了我们的心里。当然还有一个人也刻在了我们心里，那就是背信弃义的调达。
师：让我们多一份诚信，时刻怀揣一颗感恩的心，那我们的人生一定会充满阳光和欢笑。
四、布置作业 1 抄写生字词 2 有感情地朗读课文
二、.过渡： 师：现在，让我们再一次走进课文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿，自由读第二自然段，你觉 得九色鹿是一只怎样的鹿？ 2.分析九色鹿 师：谁来谈谈自己的体会？
a 师： “
c 师：多么善良多么勇敢的九色鹿啊，为什么毫不犹豫呢？当时又是怎样的情况呢？（十分危急。 ）
师：哪儿让你感受到情况危急? (“奋力挣扎” ，说明随时都有生命危险。)(“汹涌的波涛” ，落水 人很有可能会被冲走的。)(“救命啊，救命！ ”的呼喊声。) d 师：你来呼喊一下。 师：呼喊力度还不够，只有三分危急，九色鹿听不见的，谁再来—— 这次有了七分危急。
二、指名读文，学习概括文意
三、品读词句，感悟人物形象
过渡：要想真正走进课文，走进人物的内心世界，咱们还得好好读课文。投影默读提示。
（一）请同学们默读课文，想一想，九色鹿给我们留下了什么印象？在课文中找一找，画一画，还可以写一写。
（二）汇报交流：
1．九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 （1）跳水救人，九色鹿有过丝毫犹豫吗？（点红：立即）
（2）面对激流中呼喊救命的调达，九色鹿首先想到的是救人要紧，没有顾及到自己的安危，目睹了这种行为你想用什么词赞美它呢？——乐于助人、奋不顾身、见义勇为。（指名板书）
2．九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
（1）你还认识一个怎样的九色鹿？你是从哪里读出来的？ （2）板书：不图回报，
3.在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
（1）这段话写九色鹿（师引读:）双角——（洁白如雪），身上有——九种鲜艳的毛色
（2）老师有个问题，这里为什么不写它的嘴巴怎么样？尾巴怎么样？而写它的双角和毛色呢？
（3）同学们，在你的眼里，这是一只怎样的鹿？（漂亮、美丽、与众不同）让我们一起读出它的美来。 4．九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
（1）同学们，九色鹿在说这段话时，态度非常气愤，它气愤什么？。 （2）这段话中哪些词能够体现出九色鹿的气愤之情？ （3）指导朗读，读出气愤之情。 （4）指名表演读。 （5）读出镇定、机智：
①面对国王的刀枪箭斧，重重包围，九色鹿仅仅凭气愤就能让国王改变主意，从而安全脱险了吗？（不能）再来仔细品味九色鹿说的话，看你们能不能有新的发现？
②九色鹿对国王一共说了——4句话？（4句）
第一句说陛下，您知道吗？这陛下指的是谁？国王带着军队来抓九色鹿，九色鹿还这么客气，为什么？你读出了一个怎样的九色鹿？
③这四句话中还有哪句话可以看出九色鹿的机智?（反问句）
④九色鹿面对危险，，没有惊慌，没有害怕，只说了四句话就让国王改变主意，从而保护自己，你觉得这是一只怎样的鹿？
⑤板书：机智、镇定、临危不惧„„
⑥再读一读这段话，你还能读出九色鹿气愤时的那一份冷静、机智。指名读，齐读。
（三）小结：这节课通过读书，我们认识了一只„„„„的九色鹿，板书省略号，九色鹿身上还有很多美好的东西，等着你们长大一些后再去阅读时才会发现。
四、辨析字形，指导学生写字.1.出示生字：“誓、魂” 2.怎么能记住这个字？ 2.识写“誓”
古人在发誓时，往往会手拿一根树枝跪在地上，说完誓言后，将树枝一折两断，知道这是为什么吗？（表示如果违背誓言将会像这树枝一样）因此，在古代，发誓是一件严肃而郑重的事。 师书空并讲解关键笔画。 4.识写“魂” “魂”字同三年级学过的那、哪个字比较相似 师书空并讲解关键笔画。 5.写字练习及讲评。
四、总结全课，交代下节课任务
同学们，现在，我们已经真正走进故事，走进九色鹿的内心世界，感受到九色鹿的善良与正义，下节课我们将继续走进调达和国王，感受他的形象特点，同时还将学习复述这个故事
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