语文教案
2020-03-02 10:57:34 来源：范文大全收藏下载本文
口语交际
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一、谈话导入：
•
1、我们班的小朋友坐的真端正，一看就知道是一群爱学习的小朋友。书籍是人类进步的阶梯，你们一定读过不少书吧！都看过哪些书？ • （预设：《格林童话》《安徒生童话 》等 ） •
这本书里你最喜欢哪个故事? 你们喜欢这些有趣的故事吗？那我相信，长这么大了，你的肚子里一定装满了
2、那今天你敢不敢在大家面前把故事讲给别人听.(好，这才是勇敢的孩子.) •
二、回顾课文名人
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1、在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。（列宁、高尔基、李四光、宋庆龄）你最喜欢谁，为什么？
• 看来，同学们这个单元学的真不错！那这样吧，我们现在来说说课外的名人，你还知道哪些？ •
2、同学们，在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，我们就一起走进第二单元的口语交际课——讲名人故事。（板书课题） •
• 3讲名人故事
• 最近，你读了哪些名人故事？请把你知道的名人故事讲给同学们听。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。听了以后有什么想法，大家可以交流交流。
• 可是，怎么才能讲好名人故事呢，别着急，先自由读一读要求，找一找从中获得了哪些信息？ • 三.动画激趣
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1、同学们，今天老师为你们请来了一位客人，那就是历史上非常有名的曹操。知道他吗？那我们现在来看看他的一个小故事，边看边想，这里的曹操给你留下了什么印象？ • 播放动画《望梅止渴》
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2、提问：有趣吗，那谁来回答老师刚才的问题？（聪明、机智）从哪里看出来？听了这个故事你还有什么想法吗？真有自己的见解！曹操听了你们的话非常高兴，看，他多希望同学们能把这个故事讲出来啊？ •
3、自由连说故事
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4、指名讲故事。（着重指导一个学生） • 预设1：学生站的不直，没自信 • 老师打断你一会儿，好吗？讲故事啊，首先就要把姿势站好，眼看前方，这样，故事才讲的好听。你再试试，看，多么有精神的小姑娘啊！ • 预设2：声音不响亮
• 你的声音真好听，如果能讲得再响亮一点，就能得到更多人的喜欢了！哇，真棒！ • 预设3：语言或表情不够生动
• 小朋友，你说天气很热，士兵们又没有水喝，他们会怎么样呢？你能用语言或动作也让我们体会士兵们的感受吗？表演得真好，看来，你长大后一定是个好演员！
• （学生在教师指导下断断续续讲完故事后，再完整的讲一次。）
• 掌声送给他，三年级的小朋友能把一个故事完整的讲下来，是一件很了不起的事情。谁来说说，他讲故事的时候有什么优点值得我们学习？（随机板书：声音响亮或清楚、完整、生动） • 再指名1-2名学生讲（要适当评价，可以是学生和老师一起评价）
•
四、表演讲故事（可以给他们故事材料，每一小组不同，这样就可以从每小组中选选手，而且故事会比较精彩生动，因为自己事先有准备。） •
1、看来我们班的小朋友真的很聪明，一下子就把讲故事这个本领学会了，赶快把掌声送给自己。老师还记得，刚才你们的肚子里装着什么？——故事，那肯定也装了不少名人故事，看，现在我们要来开一个名人故事会，别着急，老师会给你时间先练习的。老师课前把大家分成了几个小组，现在请你们把最想讲的名人故事先在小组里练一练，练好了再参加，好吗？要注意，一个小朋友在讲的时候，其他三个小朋友要仔细听，学习他的优点，也可以提出自己的意见，听明白了吗？开始吧。
•
2、自由练习讲故事，教师在巡视中选出讲故事选手。
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3、（音乐响起）我宣布，名人故事会现在开始。请选手上场，掌声欢迎。（3-4名）
• 同学们，当选手在讲故事时，我们也有一件艰巨的任务。因为每个同学的手上，都有一个小笑脸的举手牌，如果认为谁说得好，就把笑脸举得高高。如果认为有不足之处，就不要举牌。所以大家一定要认真听，做出最公正的选择。（还可以请他们评价，尽量说别人的优点，缺点
• 点到，鼓励学生大胆讲，大胆发表意见。）有请，1号选手。
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4、掌声送给这群勇敢又自信的孩子！在座的同学们，属于你们的时刻到了，现想好，你要把手中的笑脸投给谁，想好了吗？开始举牌。看来，结果已经产生了，他就是本次名人故事会的讲故事大王，而其他三位同学，成为讲故事能手。请热烈的掌声再次为他们响起。（应该有同学提问，前面有要求要做到） •
五、小结
• 同学们，刚才听了这么多精彩的名人故事后，你们一定有很多很多收获，能说说吗？（预设：我觉得名人很了不起，我要向他们学习。 这些名人都很聪明。我以后还要看更多的名人故事、、、、、、、老师适当评价：你真会学习！你也很聪明！真是个爱学习的孩子！你以后说不定也是个小名人呢！、、、、、、、）
• 是啊，在每一位名人身上，都有值得我们学习的地方，无论是高贵的品质还是无穷的智慧，都是留给后人的宝贵财富。在这节课的最后，老师想送给大家一首诗，希望大家永远记住这些可爱又可敬的人们。 赞名人（学生拍手念。） 说名人，夸名人， 名人的精神放光芒。 宋庆龄，守信用， 李四光，爱研究， 高尔基、列宁爱儿童。 周恩来，勤工作， 毛泽东，爱祖国， 爱因斯坦肯动脑， 孔明神机又妙算。 名人的事迹说不完， 名人的故事永相传。 六．板书设计。
讲
名
人
故
事
教学反思
口语交际讲名人的故事，早在几天前我就给学生布置让学生准备，今天我组织学生以一个讲故事会的形式开展了此活动，我在班里先挑了一个学生为大家作示范讲故事，陈家辉讲了个董存瑞的故事，张一凡讲了居里夫人的故事，代晓晗讲了雷锋的故事。讲完后每个同学都说说自已听故事后的感受。学生们开始讲了，我在每组轮流进行指导，指导其带上表情等，最后要求学生小组公选出讲得最好的一个同学。
选出故事大王 ，学生的优点是积极发言，勇于表达 ，但是组织语言不够紧密，表达不够流畅，我会在以后的工作中继续努力，积极纠正学生的缺点。I
秋天的快乐
教学目标
1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。 教学重难点
态度对方、语言流利地进行交际。 课前准备
学生收集有关秋天的图片和活动资料。教师制作课件。 教学过程（
一、创设情境、引入交际
同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？（出示课件：秋天的快乐）
二．拓展思路，展开话题。
1、你在金秋时节做过哪些事？（出示课件：和爸爸妈妈一起摘果子、看红叶、割稻谷、收玉米……和小伙伴一起放风筝、捉蛐蛐……）你感到最快乐的事是什么？
2、提出交流要求，各自准备。（出示课件：交流要求）
3、分组介绍：
A、按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。
B、按照展示规则评选出代表参加课堂展示。
三、讲评结合，促进交流。
A、各小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的事情小组让代表课堂展示，有感情地讲解。
B、师生结合要求评点，评选最佳展示员。 四．学习小结，指导实践。 五．（出示课件：拓展活动）
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
附板书设计
语文园地三：口语交际
说清楚
秋天的快乐
最快乐的事
有感情
说演结合
《口语交际：夸夸我的同学》
一、启发
谈话，诱发兴趣
师：每个同学都有自己的长处《口语交际：夸夸我的同学》
一、启发谈话，诱发兴趣
师：每个同学都有自己的长处。有的人刻苦学习，能写一手好字：有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，经常帮助有困难的同学„„这次口语交际，就让我们一起来 夸每个同学的长处。夸奖同学的长处，对他人是一种鼓励，对自己也
是一种促进。
二、设情境，引导交际
１、写一写：
写出同学的优点。看谁 别人的优点
多。
２、说一说：
⑴先在小组里说说自己发现的某些同学的优点，一人说后，其他同学可以补充。说的时候，要修学生用具体饿事例来说明这个同学的优点，避免
空泛。
⑵在小组交流的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学可以补充。在小组和班级交流时，教师一要注意让每一位学生都有被夸奖的机会，二要注意以参与者的角色与学生交流，特别要注意发现班上后进生身上的优点。
３、演一演：
鼓励学生合作，把所发现的某位同学的优点以小品的形式演一演，演完后，让大家猜一猜这位同学是谁。
４、访一访：
让学生自找对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这
些优点。
５、评一评：
在全班汇报的基础上，教师可以先让全班同学评一评，哪组同学汇报得生
动。
三、课堂小结
同学们，让我们擦亮我们的眼睛，在以后的学习生活中发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。。有的人刻苦学习，能写一手好字：有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，经常帮助有困难的同学„„这次口语交际，就让我们一起来夸夸每个同学的长处。夸奖同学的长处，对他人是一种鼓励，对自己也
是一种促进。
二、设情境，引导交际
１、写一写：
写出同学的优点。看谁 别人的优点
多。
２、说一说：
⑴先在小组里说说自己发现的某些同学的优点，一人说后，其他同学可以补充。说的时候，要修学生用具体饿事例来说明这个同学的优点，避免
空泛。
⑵在小组交流的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学可以补充。在小组和班级交流时，教师一要注意让每一位学生都有被夸奖的机会，二要注意以参与者的角色与学生交流，特别要注意发现班上后进生身上的优点。
３、演一演：
鼓励学生合作，把所发现的某位同学的优点以小品的形式演一演，演完后，让大家猜一猜这位同学是谁。
４、访一访：
让学生自找对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这些优点。
５、评一评：
在全班汇报的基础上，教师可以先让全班同学评一评，哪组同学汇报得生
动。
三、课堂小结
同学们，让我们擦亮我们的眼睛，在以后的学习生活中发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。
《语文园地五(口语交际)》教学设计一
学习目标
①学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 ②把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
③自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
④运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。
⑤能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。 课前准备
课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。 第一课时 口语交际 创设情境
①教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。 ②教师宣布会议内容，规则及奖励办法 内容： 同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。 规则：
a．按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。
b．“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。 奖励办法：
凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。 民主推荐
①组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。 ②组内评选：推出“新闻发言人”。
③共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。 成果发布
①各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。
②所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。 总结颁奖 布置作业
选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。
动脑筋解决问题》教学设计
一、激发兴趣，创设情境 1．创设情境。 教师讲一个小故事：王亮家新装修好了房子，几个月后，他发现自己家的电灯开关附近雪白的墙面上，有几个手指印，仔细观察发现，几乎家里所有的开关边上都有这种难看的印痕，而且他在同学家也发现了这样的情况，他想解决这个问题，你能帮帮他吗？ 2．小组讨论：怎样帮助王亮解决问题？ 3．课堂交流：
（1）各小组的代表说说解决的办法。
（2）教师随时发现学生想出的办法中的闪光点和明显的缺陷，适时鼓励和纠正，引导全体学生深人思考。 4．小结归纳：
（1）教师说明这是一件真人真事，王亮最后受到电冰箱的启发，发明了新型开关，获得全国青少年发明大赛一等奖。
（2）引导学生从王亮的发明过程中归纳出动脑筋解决问题的基本思路：发现问题一寻找原因一联想启发一解决问题。
二、联系生活，商讨问题
1．引导学生发现生活中的不便之处。 2．小组合作按照基本思路尝试解决问题。
3．小组内相互说说解决问题的方法和过程，确定参加全班交流的同学。
三、擂台比赛，交流评议
1．组织“生活中的小发明”擂台赛。
2．教师引导观众和擂主互动，评议每一个解决问题的办法。 3．宣布比赛结果。
4．激励学生做生活的有心人，善于发现问题，善于解决问题，做生活的有心人。
口语交际——小小读书交流会
教学目的：
指导学生学会阅读，同时注意表达时的语句通顺，条理清楚。
教学重难点：
能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。
教学准备：
在黑板上用彩色粉笔和图案装饰一个主题黑板报报头。
教学过程：
一、读题，揭示审题。
1、这次口语交际的主题是什么？（读书交流）
2、交流什么内容？
3、是从哪些方面来介绍？（书名，作者，主要内容，精彩语句）
4、除了以上几个方面，也可简要地谈谈自己的感受等。
二、揭示目的。
1、质疑：读书交流的目的是什么？
2、介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自己的收获告诉别人，这样才能达到吸引别人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。
三、指导练说。
1、小组展示自己带来的书，再全面展示。
2、请一位学生介绍，同学评议，教师小结。
3、小组交流，巡视检查。
4、全班交流，尽量以鼓励为主，让学生能大胆表达，相机指导。
四、通过小组及全班的交流，进行读书交流。
五、教师总结。 与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的人。
遵守交通规则从我做起
今天讲的主要内容是遵守交通规则从我做
起。
随着社会经济的发展，交通工具不断增多，货车、客车、公交车、小汽车、三轮车、电动车多如牛毛，在大街上、公路上川流不息。而我们往往会看见这种场面，行人对那醒目的红灯不悄一顾，潇潇洒洒地走过去，还有甚者，不走人行横道，横穿马路，多危险，他们只图一时的方便，而忽略了这种行为带来的后果，我们小学生有这种侥幸心理
的大有人在。
据国家有关部门调查结果显示，意外伤害已成为青少年的头号杀手，其中车祸意外伤害成为危害0——14岁未成年人安全的重要原因，2001年全年有16000多名中小学生死于安全事故，这就意味着平均每天有40多个年幼鲜活的生命在地球上消失，多令人痛心！交通安全对我们小学生来说多么重要！教育部颁布的《小学生日常行为规范》中指出“小学生要遵守交通法规，过马路走人行道，不乱穿马路、不在公路、铁路、码头玩
耍和追逐打闹”。
遵守交通规则人人有责，道出了全体少年儿
童的责任感！
蓝天和白云的心一样，希望小白鸽能在天空
中自由自在地飞
翔，不受狂风和暴雨的袭击，老师、父母的心一样，希望我们从小树立安全意识，茁壮
成长。
父母给了我们生命，而生命只有一次，我们千万不能当儿戏，做
为一名前圪小学的学生，一定养成文明的行走交通行为，做到诚实守信，遵守行走交通
规则：
要走人行道，没有人行道的靠右边行走，
没有人行横道的马路，须要看清楚情况让
车辆先行，不要 车临近时突然横穿。
不要强行拦车，追车，扒车或用石头砸车。 不要在道路上追逐打闹或其它防碍交通
的行为。
同学们，让我们携起手来，为了家庭的幸福、平安、邹城的繁荣，社会的和谐，争做遵纪守法的好公民，让我们永远牢记，生命可贵，安全第一，遵守交通规则从我做起！
养成良好写字习惯
前圪小学
陈宝伦
人们常说的 : 字如其人。确实，字能反应一个人的气质和性格，书写潦草的人可能就是一个“马大哈”，书写工工整整的人做事必定细致认真。因此养成良好的写字习惯，就格外重要了。
1 ．规范握笔姿势和写字姿势。写字姿势：身坐正，肩端平，两脚肩宽放在前。胸离桌沿整一拳，眼距书本一尺远，手到笔尖约一寸，养成写字好习惯。握笔姿势：用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的距离。无名指、小指略弯曲，两指成一平面贴于桌面。笔杆向右后方倾倒在虎口上，手指和手腕放松。
2 ．强化握笔姿势和书写姿势。规范好姿势，就要不断的提醒自己在写字的时候保持好正确的执笔和写字的姿势。特别要强调的是，规范好写字本的位置，因为有些学生由于写字姿势不端正，把本子歪着放，这样很难纠正其姿势。所以要关注本子的位置，帮助其纠正姿势。
3 ．分析讲解字的结构，找到关键笔画。注意每一笔画的位置安排，注意笔画之间的相互联系，哪些笔画压横竖中线。对于笔画多的字要处理好疏密关系。
4 ．规范平时的书写练习。提笔即练字，要循序渐进，持之以恒，不仅写字课要认真写字，其它课也要认真书写；不仅语文作业要书写规范，其他各科作业同样要书写规范；不仅在教室里要端端正正地写字，在家里同样要端端正正地写字。
总之，书写训练一定要从严要求，逐步养成好习惯，从而提高书写水平，陶冶爱美的情操。
风景优美的地方
课前准备
搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。
口语交际
①这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。你还去过哪些地方？你还想去那些地方？
这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。
②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？
③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：
结合照片或图片 说具体说清楚
语言生动形象
④生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
⑤全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
⑥拓展延伸。
a．祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？
b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
第一课时 口语交际
①揭示交际话题：风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？
②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？
③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：
结合照片或图片 说具体说清楚
语言生动形象
④生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
⑤全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
⑥拓展延伸。
a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？
b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
三年级下册语文 语文园地三（口语交际）
说说我自己
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