7青蛙写诗教学设计
2020-03-03 00:01:55 来源：范文大全收藏下载本文
7《青蛙写诗》教学设计
一小一（1） 高云燕
设计说明：
《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。 教学目标
1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。 教学难点：读好儿化音；会写“雨”。 课前准备
1．(1)制作有文中景物和生字的课件。(教师)
(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。(教师)
2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程
第二课时
一、创设情境，巩固生字 1.引读课题：7.青蛙写诗
2(课件演示：青蛙图)引导学生和青蛙交流，打个招呼。 3出示词语，开火车读词语。
二、创设情境，感悟课文
（一）学习第一节，感受雨天的美。 (1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒„„什么声音？(下雨了)是啊！(出示句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。) (2)启发想象：
①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到青蛙的身上，青蛙觉得冰冰凉凉的，可舒服了，它舒舒服服地说：“我要写诗啦！”
②青蛙在雨中游玩着、嬉戏着，它高兴地说：“我要写诗啦！” （3）、指导观察，自主书写雨字
1 看到青蛙在雨中那么高兴，雨点儿也高兴地跳起来，想跳进方方正正的田字格里。
a、导学：观察这个生字，书写时要注意哪些问题？ 预设：中间的四个点的方向要一致。
b、引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。 c、引领孩子按“一看二写三对照”的方法主动去写好字。
d、用投影展示学生书写的字，引导学生点评。(重在发现优点，鼓励。)
（二）、学习第2～4小节。分角色朗读对话，感悟童趣。 (1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？
(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
(3)导学：你是从哪几小节知道的？(
2、
3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？
(4)随着学生回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号； 一串水珠——省略号。
(5)导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？ ①出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。)指导学生读出可爱的语气。
②水泡泡能当句子，可自豪了。指导学生读出自豪的语气。
③引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一个水珠呢？
a、预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结！
b、师；串”字还有来历呢（课件演示“串”的字理演变）把东西从中间穿起来就是“串”。 出示图片，指导还能说一串（ ）
c、请六名同学当一串水珠读句子。指导读出一串水珠的团结。
（三）学习第五节，美读诗文，启迪灵性。
(1)导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只有一个“呱”字。)
(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。
（3）对比朗读，体会符号的作用
课件出示（1）呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
（2）呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱„„
（4）可以用呼气的长短指导学生逗号与句号停顿时间的长短。
师小结：虽然整首诗都是一个“呱”字，但是由于好朋友的帮忙，才使青蛙的诗有了停顿、有了美感。逗号表示句子中间较短的停顿。句号用在句子结尾，停顿比逗号稍长一些。你愿意当个小青蛙，读读自己的诗吗？要带着什么样的语气读呢？（自豪、高兴、感激的心情读）
师：有了标点符号的帮助，青蛙写的诗才更精彩了。我们再来读读青蛙写的诗吧！
（4)导学：“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？
(5)学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。
1 （6）教师引读小青蛙的诗：
①就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱…… ②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱…… ③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱……
三、拓展延伸，模仿作诗
1.青蛙做了这首美妙的诗，被小动物们知道了，它们今天也来了，看看都谁来了 ，我们来认识认识，听一听。（课件播放声音，学生连线） 小羊 小鸡 小猫 老鼠 公鸡 鸭子 老牛 小鸟 叽叽 咩咩 哞哞 喔喔 喵喵 嘎嘎 吱吱 喳喳 2.作业：请大家帮它们想想：每个小动物会做一首什么样的诗呢？都有谁会帮它 们的忙呢？模仿课文说说。
四、全课总结：老师希望有一天能够读到你们帮自己写的诗，好不好？ 板书设计 7.青蛙写诗
蝌蚪——逗号(，) 水泡泡——句号(。)
一串水珠——省略号(„„) 呱呱
呱呱呱
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