中括号教案张霞

2020-03-02 03:37:18 来源：范文大全收藏下载本文

《中括号》教学设计

主备人张霞

教学目标：

1.经历具体情境抽象出中括号的过程，掌握含有中括号的整数四则混和运算顺序，能正确进行运算，并能解决一些简单的实际问题。

2.经历观察、比较等教学过程，培养学生的数学符号感。

3.感受符号的奇妙感，发展学生的逻辑思维能力。教学重难点: 1.掌握混合运算的顺序.2 .正确解答带有中括号的混合运算试教学过程：

一．复习导入，回顾旧知：

1.师：在有加减法又有乘除法的算式里，先算什么，后算什么？

在有小括号的算式里，先算什么，后算什么？ 2.快速说出下列算式中先算什么，后算什么。 459－22×11 1000－725＋225 1200÷400×30 （105＋245）÷25 4.想想。算算。

算式360÷12+6×5中包含几种运算，运算顺序怎样？很快独立计算。

5.如果360÷12+6×5要先算加法，再算除法，最6.说一说：在这个算是里小括号起什么作用？二．探索新知（仔细阅读课本页完成以下内容。） 1.通过自学我知道“［］”叫做（）。 2.算式中既有［］，又有（），应先算（）里面的，再算（）里面的。

3.计算时先算的部分怎样写？不算的部分怎样写？

4.我会算：360÷［（12+6）×5］

＝

5，比较360÷12+6×5和360÷［（12+6）×5］，有哪些相同点？有哪些不同点？

6.总结规律：三．巩固练习

1、算一算，比一比

（1）120÷（8+4）×2 400÷（51- 46）×8 后算乘法，该怎么办？改变之后的算式是：＝＝＝＝＝＝

（2）120÷［（8+4）×2］ 400÷［（51- 46）×8］

＝＝

2、判断对错（对的打对，错的改正）。

320÷„（24-16）×4‟ 35+65÷5-20 =320÷8×4 =100÷5-20 =40×4 =20-20 =160 （） =0 （） 48-（36+350÷50） 600÷［（32+28）×2］ =48-（36+7） =600÷60×2 =48-43 =10×2 =5 （） =20 （）

3、写算式

（1）1000加上125，再除以5，求商的算式（）。

（2）1000加上125除以5的商，和是多少的算式（）。 4.淘气特别喜欢刚刚学习的中括号，他在自己列的所有的算式里都加上了小括号、中括号。请你好好观察，看看哪些括号是可以去掉不要的？

［（36+24）÷15］-18 24×［19-（2×6）］ 320÷［5×（26-18）］ 15×［4×（12+22）］

该出手时才出手，简洁是数学永远追求的目标。

四．谈收获.

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中括号教案张霞

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