二年级语文上册 第二单元教学设计
2020-03-02 17:10:57 来源：范文大全收藏下载本文
识字３《拍手歌》教学设计（主备人： ）
【课 题】 识字３《拍手歌》 【教学目标】
１、认识“世、界、雀、锦、雄”等１３个生字，正确、美观地书写“歌、丛、深、处、六”１０个生字。
２、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，了解有关动物的知识，教育学生从小保护动物。 ４、引导学生发现表示鸟类名称的字有哪些特点，激发学生对汉字的学习兴趣。
【教学重点】
识字写字，朗读并背诵课文 【教学难点】
引导学生发现表示鸟类名称的字有哪些特点。 【教学资源】 课件 【教法】 情境教学法
【学法】自主、合作，朗读感悟。 【教学时间】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、出示图片，激趣导入。
１、师创设情境：小朋友们，森林里的动物们要举行联欢会，听到这个消息，好多动物要报名参加，瞧，它们来了。
２、教师激趣：为了庆祝这次森林联欢会，我们也要准备一个节目，这个节目的名字就叫《拍手歌》。
二、初读课文，检查指导。 １师范读课文，学生认真听。
２、指名学生交流听过后的感受，在学生交流的基础上师小结。 ３、借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。 ４、检查学生的自读情况。
（１）、出示生字词语：孔雀、锦鸡、雄鹰、飞翔、丛林、深处、猛虎、百灵、唱不休、熊猫，指名学生认读，根据学生的朗读相机正音。
（２）、正音后再次指名开火车认读词语，巩固识字。
（３）、指名学生分分句朗读课文，根据学生的朗读情况指导学生将句子读正确，读通顺。
５、学生再次自由练读课文，将课文读得更加正确流利、争取读出节奏。 ６、巩固识字：
（１）、单独出示本课要求会认的生字，指名学生认读
（２）、在学生交流的基础上，教师予以引导：在识记这些字时，可以采用加一加、减一减，换偏旁的方式进行识记，有些汉字可以根据偏旁来理解意思。
三、再读课文，整体感知。
１、学生再次朗读课文，边读边圈出课文中提到的动物名称。 ２、指名学生交流，根据学生的汇报情况，教师相机出示动物图片和词语卡片，引导学生观察图片、认读词语。
３、师生共同边拍手边朗读课文，读出课文的节奏。
四、出示生字，指导书写。
１、出示本课要求会写的生字，指名学生认读。 ２、口头组词，在具体的语言环境中加强理解。 ３、鼓励学生观察字形，交流识字方法和书写要领。
４、根据学生的交流情况，教师适当强调：“丛”与同音字“从”的区别，“处”与形近字“外”的区别。
５、师范写。
五、课堂小结。
第二课时
一、检查复习，激趣导入：
１、出示词语卡片，指名学生认读。
２、出示动物图片，学生看图并说出它们的名称。
二、精读儿歌，了解动物。
１、了解动物，练习表达：
（１）、学生自由朗读２－７节，与同桌轻声交流自己对这些动物的了解。
（２）、指名学生交流汇报，在学生冻的过程中教师适时进行指导
（３）、同位拍手，有节奏地练读２－７小节。 ２、渗透情感教育。
动物王国里的动物可真有趣，它们有的外形美丽，有的叫声动听，有的凶猛，有的可爱，有的聪明，有的团结。它们和人类一样，在地球上生存了亿万年，过着属于自己的快乐生活，请小朋友们轻声朗读课文第８－１０小节。
指名学生朗读第８－１０小节。 学生汇报读后感受。 ３、趣味朗读，练习背诵。：
（１）、整体回归，全班自由朗读课文。
（２）、多种形式进行趣味朗读：通过同桌分句朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣、读出韵味。、
（３）、学生在熟读的基础上练习背诵。 （４）、指名学生背诵，全班边拍手边背诵。
三、巩固识字，发现规律。
１、师过渡：小朋友们，小朋友们在动物世界中认识了许多鸟类朋友，还认识它们的名字吗？师出示鸟类名称的词语卡片：孔雀、大雁、锦鸡、黄鹂、天鹅，指名学生认读。
２、多媒体将这六个词语分成两行，鼓励学生认真观察，并说出有什么相同之处。
３、指名学生交流，在学生交流的基础上教师小结。
四、课堂小结
小朋友们，经过这节课的学习，我们对动物世界有了更深的认识，让我们一起唱着“拍手歌”，去参加森林里的动物联欢会吧！
【板书设计】 动物世界
【教学反思】
人类朋友３、拍手歌
保护动物
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