画龙点睛写标题教案7

2020-03-03 19:05:39 来源：范文大全收藏下载本文

画龙点睛写标题教案

一、教学目标：

认知目标：

1、进一步理解“文件”和“文件夹”的概念；

2、了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。

技能目标：

1、学会如何通过工具栏，在短文中插入艺术字；

2、会对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。

情感目标：通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣。

二、教学重点：

学会艺术字的插入与设置

三、教学难点：

艺术字使用的如何体现出审美情趣

四、教学准备：

1.在桌面上建立“材料”文件夹。并进行整理，使之条理清晰，既有文件，又有文件夹。

2.去掉教老师机的绘图工具栏 3.给学生机传“材料文件夹”

4．注意教师机的艺术字工具栏，要处于半开。 5.带笔纸，附记优秀学生的位置。

五、教学过程：

Ｉ、自我介绍（1分钟）

师：先自我介绍一下，我来自灵溪，我姓赖，大家可以称呼我赖老师。 II、创设情境，激情导入（1分钟）

（一）、文件与文件夹的教学

师：赖老师今天第一次给大家上课，除了赖老师，今天还有几个评委老师来参观我们的课堂，大家欢迎吗？

生：欢迎

师：为了欢迎客人们，老师用word制作了四张海报。看一看好吗？

在你们的桌面上，有一个名为“赖老师”文件夹，老师把这四张海报放到了这个文件夹中，自己打开看一看吧。

学生打开欣赏后，（出示赖老师文件夹）广播提问：

在赖老师师文件夹里，有很多图标，有些图标表示文件夹（板书），有些图标表示文件（板书），你能告诉老师哪些图标表示文件夹，哪些图标表示文件吗？你是怎么区别文件和文件夹的？（由学生生答）

******导语：你是从外形上来区分文件与文件夹的，很好，有补充吗，没补充的话请看下面四种物品„„„„„„„„******* ******导语：你是从功能上来区分文件与文件夹，从外形上你们有没办法区分文件夹与文件？******

老师这里有四种物品，对比四种物品，你认为哪些物品比较象文件夹，说说理由。

（二）、对比海报，艺术字的制作

（配合课件）对比海报一和海报

二、海报三和海报四，你更喜欢哪个，为什么？

**色彩丰富，形状有变化，有阴影装饰„„**（学生能说多少算多少）

III、引导学生单纯地学会插入艺术字。

师：同学们，这种色彩丰富、形状漂亮的文字叫艺术字（板书），请看„„

(课件出示：一个写满各种艺术字样式的文档)，*********停顿，然后引导：想不想试一试**********，你们班有哪位高手已经会用艺术字的，请上来试一试，在WORD里用艺术字插入一句话。

输入什么内容呢？就输入“老师你真帅吧”

（根据情况）提问：在这个同学演示插入艺术字的技术时，其它同学该怎么办？

（如果有学生会，则让学生上台试着做一做，如果没有学生会，老师先演示一遍，然后再让学生上台试一试）

学生演示后，老师引导，学生小结：刚才他插入艺术字的顺序是：首先点按插入菜单，然后选择图片菜单项——接着在图片菜单项里选择——艺术字项目。

演示另一种输入艺术字的方法，并且引导学生关注“艺术字库”对话框的名字与并通过数样式个数的方法来理解样式的含义。

现在，想试着输入艺术字了吗？

参考课件，每位同学都来试一试，输入你最喜爱的名字。

挑选学生作品广播。

******让我们来看一看我们的同学们都输入些什么？***** 这位同学输入的是他（她）喜爱的动画片（老师也很喜欢看动画片，最喜爱动画片），你们爱看吗？这位同学输入的是他（她）喜爱的明星，你也喜欢吗？

IV、练一练、学会更改艺术字的位置

练习：画龙点晴写标题

师：会输入艺术字了吗？（停顿），下面，我们来做一道练习，这道练习的名称是：画龙点睛写西湖。请看，这里有一遍文章，看一看，你知道它原来的名字吗（如果学生不知道，则引导：不知道，那好，老师请你们为这遍文章取一个名字，希望你们取的名字比原来的标题更有意思）（如果学生知道，则引导，你能另外给这篇文章取一个诗意的名字吗？„„„„）

请用艺术字写出标题，放在文章里，好吗？*******（看情况出示下句话：看谁的名字取得有创意，艺术字做地又漂亮）*******

学生给文章取名字，教师巡视。广播优秀学生作品，挑选学生艺术字大小不合理的、位置不合理的艺术字进行点评。

****点评语：他的艺术字这样做合理吗？你认为该怎么改？先说一说，然后，试一试。**** ****插入控制点的的教学，引导语是：先说一说你要怎么把它变小，（顺着学生的语言，讲解：这种黑点的名称叫控制点（板书）），谁再来用他的方法试一试把艺术字改小（大），（看情况，先说一说），再上台试一试**** ****教师引导：我们更改艺术字大小都要用到艺术字周围的黑点，这黑点有一个名称，它叫控制点，记住了吗？跟老师一起念一遍。****

V、学会移动艺术字

1、引导：结合平时读书看报的经验，想一想，标题除了放在文章头顶上以外，还可以放哪里。

*****生：中间*****

你能把你的艺术字放到中间吗？说一说，你要怎么做！„„„„说完后，请学生上台演示。

学生演示完成后，老师示范演示：下面老师要用不一样的方法，把艺术字移到中间，请观察，老师制作的效果和你们做地效果有什么区别。*****老师演示：先把艺术字的环绕方式改为上下型穿越，再把艺术字移到中间，让学生看一看区别。

学生先说区别，再让一位学生上台演示******（引导语：老师的操作方法你有没有看清楚，谁来说一说，老师是怎么操作的，）******学生说完后，提问，你能把文章做成这种环绕模式吗，提示，不同的环绕方式，效果是不一样的，你能研究环绕方式里的其它按钮，把你的文章编成这样吗？（课件出示）

学生练习

学生练完后，让学生说一说，然后再试一试。

VI小结

配合板书，小结

VII、课堂、家庭作业

引入：在老师来龙港二小以前，听说龙港二小是浙江省著名的环保工作单位，这节课，让我们用艺术字来帮学校制作一些关于环保的一句话海报，好不好。