安塞腰鼓教学设计

2020-03-02 05:49:02 来源：范文大全收藏下载本文

学科渗透法制教育教学设计

《安塞腰鼓》

沙土中学袁大春

教学目标：

（一）学科教学目标：

1.积累文中重要词语，掌握排比、反复句式的特点及表达效果。

2.能有感情地朗读课文，并学会从修辞等角度品味句子，提高学生的鉴赏能力。

3.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。

（二）法制渗透目标：渗透《保护世界文化与自然遗产公约》和《世界文化遗产保护管理办法》的相关知识。

教学重难点：

1.引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；

2.引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，并通过联系生活，加深对生命的思考认识即教学的重点。

教学方法：

1.朗读法：通过多种形式的朗读感受语言的节奏、气势与激情，感受腰鼓表演中的生命律动。

2.讨论品味法：对描绘形象、揭示内涵的关键语句，仔细揣摩品味。课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

1.多媒体播放安塞腰鼓表演视频，创设情景，激发学生兴趣，导入新课。

二、新课教学

（一）初读课文，整体感知。

1.学生自由朗读课文。要求：对文中的重点词和喜欢的句、段进行勾划和标注，并标出段落序号。

2.多媒体出示重点词语及读音，积累词语。

3.说说初读感受。

你认为作者为我们描绘了的安塞腰鼓，请在横线上填上合适的词语。

（二）再读课文，领悟情感。

1.听读课文选段，点燃学生朗读课文的激情。

2.分组朗读。前后桌四人一组，相互听读、交流、朗读。

朗读指导：根据课文内容，把握好语速的快慢、语调的高低；注意词

与词、句与句、段与段之间的停顿；注意语音的轻重，一般情况下，动词和形容词要重读。

3.代表选读：选读你最喜欢的段落或句子。

（三）三读课文，品味语言。

1.请在文中找出你最喜欢的句子，读一读，品味品味它表现了安塞腰

鼓的什么特点，这种特点是通过什么表现的。先在文中标注，然后自由表达。

2.可以用这样的句式说话：“我喜欢句子，因为它通过表现了。”

学生品味、讨论、交流，教师点拨引导。

3.学生展示对语言的品味。

4.强调排比、反复两种修辞的特点及表达效果。并通过具体例子加强理解。

（四）拓展延伸，渗透法制。

1.介绍安塞腰鼓，渗透法制教育。

安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一，有2000多年的悠久历史。表演可以由几人或上千人一同进行。其磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称“为天下第一鼓”。

国家非常重视文化遗产的保护，并依据《保护世界文化与自然遗产公约》和《中国文物保护法》制定了《世界文化遗产保护管理办法》。其中第七条规定：公民、法人和其他组织都有依法保护世界文化遗产的义务；国家鼓励公民、法人和其他组织参与世界文化遗产保护；国家文物局、县级以上地方人民政府及其文物主管部门应当对在世界文化遗产保护中作出突出贡献的组织或者个人给予奖励；省级文物主管部门应当建立世界文化遗产保护志愿者工作制度，开展志愿者的组织、指导和培训工作。

2.发掘家乡文化，保护文化遗产。教师根据学生的回答作适当补充。进一步强化学生对文化遗产概念的理解和保护意识。

三、小结

四、作业布置：

1.请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。（课外完成）。

2.积累词语，收集文中好字好词。

3.背诵你认为精彩的语句，并摘抄笔记本上。