《议论文文体知识复习》教案
2020-03-02 07:41:28 来源：范文大全收藏下载本文
议论文文体知识复习
教学目标：
了解议论文文体基本知识；掌握论证方法题的答题模式，提高答题准确度。 教学重难点：掌握论证方法题的答题模式，提高答题准确度。 教学方法：讲解法、举例法、练习法。 课时安排：1课时 教学过程：
一、议论文的定义
议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。
二、议论的方式
议论有两种基本方式，即立论和驳论。
立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。
驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。
三、议论文的基本结构：
引论——开头部分，提出问题； 本论——主体部分，分析问题 结论——结尾部分，解决问题
四、论证结构：
并列式——文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。 层进式——论述的层次一层比一层推进、深入。 总分式——先总后分
先分后总 先总再分后总。
五、议论文三要素：
1、论点： 作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明）
注意：议论文一般只有一个论点，有的还围绕中心论点提出几个分论点，分论点也是用来证明中心论点的。
寻找或提炼论点的方法：
（一）看题目
（二）看开头
（三）看结尾
（四）看中间
（五）自己归纳
2、论据：证明论点的材料。（真实可信） 论据的种类：①事实论据:
是有代表性的事例、史实
②道理论据:某种正确的理论、名言警句、公理等。
3、论证：用论据证明观点的过程和方法。
论证方法：事例论证（摆事实）、道理论证（讲道理）——从内容上分
比喻论证、对比论证、类比论证、引用论证——从表达上分
六、论证方法的作用：
（一）事例论证：所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。（也叫做摆事实、举例论证）
答题模式：使用了举例论证的论证方法，举„„（概括事例）的例子，证明了„„（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更形象生动更有说服力。 如第13课：
1、约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。（第7段）
2、罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。（第8段）
使用了举例论证的论证方法，举约翰·古登贝尔和罗兰·布歇尔的例子，证明了“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识” ，从而使论证更具体更形象生动更有说服力。
（二）道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
答题模式：使用了道理论证的论证方法，通过对„„的分析（或归纳），充分有力地论证了„„的观点，条理清晰，逻辑严密，增强文章的说服力。
如第14课：
解释格物致知的含义；（第2段） 分析传统的中国教育的弊病；（第3段） 论述实验精神在科学上的重要性；（
7、10段） 揭示格物致知精神真正的意义等。（第13段） 使用了道理论证的论证方法，通过对格物致知的含义、传统中国教育的弊病、实验精神在科学上的重要性、格物致知精神真正的意义的分析，充分有力地论证了“应该有格物致知精神”的观点，条理清晰，逻辑严密，增强文章的说服力。
（三）比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
答题模式：使用了比喻论证的论证方法，用人们熟悉的、具体的„„比喻深奥、抽象的„„ ，形象生动地论证了„„的观点，使论证通俗易懂，具体可感，易被接受。
第15课《论读书》：人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
使用了比喻论证的论证方法，用人们熟悉的、具体的运动对身体的作用比喻深奥、抽象的读书对精神的作用，形象生动地论证了“读书能够弥补人精神上的缺陷”的观点，使论证通俗易懂，具体可感，易被接受。
（四）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
答题模式：使用了对比论证的论证方法，将„„ 和„„加以对比，褒贬鲜明，突出强调了„„的观点，使说理全面而透彻，增强了说服力。
如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前（反面）。
只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步（正面）。
使用了正反对比的论证方法，将“认为正确答案只有一个”和“不满足于一 个答案”加以对比，褒贬鲜明，突出强调了“只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步”的观点，使说理全面而透彻，增强了说服力。
（五）类比论证：就是在考察两类事物某些相同或相似属性的基础上，推断出它们另外的属性也相同或相似的论辩方法。(常有“同样”“诸如此类”等词语) 。
答题模式：将„„和„„类比，证明了„„的观点，深入浅出，简练生动，富于启发性，使读者易于领悟抽象的道理。
妻私臣——宫妇左右私王
妾畏臣——朝廷之臣畏王
客求臣——四境之内有求于王
臣受蔽 王受蔽（甚矣）
家事 类比 国事
将“我”与“王”类比，证明王之蔽甚矣 的观点，深入浅出，简练生动，富于启发性，使齐王易于领悟抽象的道理。
（六）引用论证：如引用故事、典故则属于事例论证，如引用名言则同于道理论证。
引用故事、典故论证 答题模式：使用了事例论证的论证方法，举„„的例子（引用„„的故事典故），证明了„„，从而使论证更具体更形象生动更有说服力。
引用名言论证答题模式：使用了引用论证的论证方法，引用„„的话„„ ，充分有力地论证了„„的观点，增强文章的说服力。
第15课《不求甚解》第8段：
引用陆象山的语录强调“不求甚解”实际是不因小失大，不固执一点，是暂时放过。
使用了引用论证的论证方法，引用陆象山的话“读书且平平读，未晓处先放过，不必太滞”，充分有力地论证了“不求甚解实际是不因小失大，不固执一点，是暂时放过”的观点，增强文章的说服力。
（七）归纳论证：先列举几种具体情况，最后加以归纳。在分述的基础上，归纳得出结论，这就是归纳论证法。
答题模式：前面列举了„„，最后加以归纳，在分述的基础上，得出„„的结论， 内容丰富详实，结论使人信服。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
前面列举六门学科的作用，最后加以归纳。在分述的基础上，归纳得出“凡有所学，皆成性格”的结论，内容丰富详实，结论使人信服。
七、议论文语言特征：准确性、严密性、逻辑性、生动性。
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