让礼仪之花在爱中绽放
2020-03-03 09:40:07 来源：范文大全收藏下载本文
让礼仪之花在爱中绽放
——《康乃馨的呼唤》教学片段及反思 案例描述：
【教学片段一】情感冲浪〃细数亲情
师：孩子们,我们平凡的父母,他们在用朴实的语言，教我们做人的道理；用踏实的作风，潜移默化着我们，让我们就从这一刻开始，从心底细数他们的好吧!
下面有请同学把你和你父母之间发生的爱的故事大声讲出来，让我们在坐的各位分享这份感动。
生一：在这里,我不想讲太具体的故事,我只想说,我要感谢我的父母，是他们给予我生命，辛辛苦苦挣钱供我读书。
生二：我要讲的是我的妈妈,我的父亲在我很小的时候就因病去世，是我妈妈一手把我带大。不管公事如何繁忙，她顿顿都要为我做好精美的饭菜，每天晚上还要检查我的作业。当我遇到困难的时候,是妈妈和我一起面对,是她教会了我勇敢、坚强。妈妈，为我做的太多了，妈妈手上的老茧都是因我而起。我的妈妈太辛苦了，我一定要报答她，让她不再劳累，我不会让她失望的。
生三：我的妈妈就和郭青梅阿姨一样，我从小就患有“少年脊肌萎缩症”，为了能让我上学，妈妈背着我整整走过了七年的风雨之路。
（学生发言继续着，越来越踊跃，越来越感动）
（面对面的交流，达到了更直接的效果：给学生更深刻的感动、更强大的感染力。学生流泪了，老师也流泪了。）
……
师：的确，父母从我们出生到现在，给了我们最温柔的怀抱，最无私的关怀，最伟大的爱。但是作为儿女的我们，对自己的父母究竟了解多少呢？下面我来采访几个同学。
1.你父母亲的生日是哪一天？
2.你父母亲穿多大码的鞋？
3.你父母亲喜欢的颜色是什么？
4.你父母亲喜欢的日常娱乐活动是什么?
生一：我妈妈的生日是11月7日,我爸爸的生日是7月10日。
生二：我不知道父母穿多大码的鞋。
生三：我知道，我妈妈穿36号的鞋，我爸爸穿41号的鞋。
生四：我不知道父母喜欢的颜色，但我知道我的父母有一个共同的爱好打羽毛球。
（有的学生因为自己非常了解父母而高兴，也有的学生因为自己不了解父母而惭愧）
……
【片段二】感恩之行〃情感升华
师：孩子们，心动不如行动，我们的父母终会老去，康乃馨，这个健康和温馨的守护神也终会离我们而去。当那个时候真的来临的时候，谁能告诉我们用什么办法才可以把父母永远留在我们身边吗？其实孝敬父母，关爱父母，善待父母，不是将来的事，需要从小事做起，从身边做起。来，让我们走进父母，让我们带着感激上路，看看我们能给父母做些什么事情?
（因为有了前面情境的铺垫，有了前面故事的感动，同学们纷纷举手发言） 生一：多做家务
生二：好好学习
生三:听父母的话，接受劝告。
生四.对父母有礼貌。
生五:珍惜父母的劳动成果，不向父母要超越家庭经济条件的东西，不为难父母。
生六:像孝敬父母那样孝敬祖父、祖母、外祖父、外祖母。
……
师：同学们，你们说的太好了。其实只要我们能够理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。
（学生交流后，老师总结）
师：
1）.多向父母表达你爱他们的心意：主动承担家务； 纪念日、节日送点小礼物； 遇特别情况写一封信表达感激；适时为父母倒杯茶、削个水果；
2）.和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度去想一想；
3）.应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美；多向父母说说自己的情况、自己的愿望； 多倾听父母的话；遇上烦恼，告诉父母，寻求他们的帮助；
4）.回家和外出主动给父母打招呼；
5）.时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。
(以上讲述、交流等方法的综合运用，在于体现“以学生为主体”的教育理念。)
启发与思考：
设计本环节，继续触动学生心灵深处对母亲父亲的那份深沉的爱，让学生掌握感恩的方法和途径，并能做到在生活中运用,让礼仪教育不只是口头上的说教。
教后反思
礼仪教育存在于学生的生活中。如何让感恩礼仪课程真正走进生活，触动心灵，本案例从以下几方面做了尝试：
一是善于捕捉生活现象，让学生感悟对母爱、父爱的情感。激起学生的体验与感受，效果自是不言而喻了。本案例《感悟母爱·母爱如流》、《感悟父爱·父爱如山》
二是创设活动场景，让学生直接的参与，在活动中体验情感。在教学中，教师要结合一些活动，带领学生走进生活，解决生活中的实际问题。这样有利于学生把感恩认识应用到实际中去理解与提升，成为他们的自觉行为，促进其养成良好的道德行为习惯。
对学生感恩礼仪的教育，不仅仅是道德的规范，更多的是要让学生深入体会对父母的尊重与热爱，使爱父母的思想悄悄播撒在学生的心田，让礼仪之花在爱的行动中悄然绽放！
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