怀念母亲
2020-03-01 21:09:51 来源：范文大全收藏下载本文
一、介绍作者，谈话导入。
1.激趣提问：提起“国宝”这个词，大家通常会想起什么？
2.引入作者：不错，大熊猫是我国的国宝，这个词足以表明它的珍贵。然而，在我国，有一位老人，也被人称为“国宝”，大家知道他是谁吗？
在学生交流资料时，教师适时引导，帮助学生理解为什么说季老是国宝级的国学大师。
3.导入：然而，这位极不平凡的大师却有着常人一样的情怀，当他的母亲去世后，他悲痛欲绝，写下了这段文字：（课件出示资料1）
4.出示课题：刚才这段文字出自《永久的悔》，它只是季老众多怀念母亲文章中的一篇。今天我们要学习他的另一篇文章----《怀念母亲》。在这篇文章中，作者怀念的仅仅是生养他的母亲吗？让我们从文中去寻找答案。
二、初读课文，把握大意。
1、自学课文，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，画出给自己留下印象深刻的语句。
2.指名分段课文，交流字词。
3.全班交流，让学生读读传记印象最深的内容，并说说读懂了什么。
4.提问：文中哪句话点明了作者所怀念的母亲？作者对母亲有着怎样的情感？ 引导学生初步理解题目的双重含义以及作者对两位母亲同样的情感。
三、品读语句，抓住主线。
1.启发思路：季老的生身母亲去世后，季老一想到母亲就泪流不止，直至多年以后，母亲还常常出现在他的梦中；他留学德国时，祖国这位母亲也时常如梦。季老对两位母亲的思念之情在文中描绘得非常深刻，请大家找出来好好读读。
2.出示语句：“后来我到德国留学，住在一个叫哥延根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”启发思考：这段文字中哪个词语可以看出来作者非常思念“母亲”？当学生找出“频来入梦”后，引导学生联系上下文，用文中相关的语句来说明该词，认识到作者时常思念着母亲。
四、课后作业
1、完成本课的好词佳句的积累.
2、继续拼品读课文感受作者对母亲的怀念还体现在那些方面。
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