小学课堂名师课堂教学展示与研讨
2020-03-03 14:54:58 来源：范文大全收藏下载本文
“小学课堂名师课堂教学展示与研讨”
学习心得体会
塘泥小学：余愫
我2012年3月16日——3月18日参加黔南州教育学会和北京志诚育师文化交流中心在都匀举办的“小学数学名师课堂展示与研讨会”，从中有所领悟：以人为本教育理念是以学生为中心定位的指引、学生合作而自我发现创新的过程。
（1）、师生互动，生生互动。新课标教学改革新教学理念体现重在学生参与，“教学”不是仅仅展示的是老师的“讲解”、学生的“听课”和“写作业练习”上，教学的整个过程还应该是教师的“教”和学生的“学”这两者紧密的沟通，教师起“主导”作用，就注重对学生的启发、引导和点拨；学生是“主体”，就应该多在老师的引领下积极主动地去提出问题、探究和研究生活中常常遇到的与生活紧密相关的数学问题，这就更需要在课堂中给予学生相互沟通、交流与合作，以便学生在探究过程中能自我发现、分析和解决问题。
（2）、注重“数”与“形”的结合，从“运作”教学中让学生自主地获取知识。老师要引导好学生通过亲自进入交流学习情景，亲手操作，在合作中相互交流、探索与发现，再拓展提升，展开丰富的联想，从“数”中构建“形”的模块；在“形”中联系到“数”的意义，有助于培养学生分析、解决问题的能力。这学期我在教学完四年级数学第一单元“四则运算”新知识后指导学生完成“练习二”的第“11”、“14”题时，“
11、已知▲+■=●，参与“小学数学名师课堂展示与研讨会”感悟贵定县莫尚义的博客×参与“小学数学名师课堂展示与研讨会”感悟贵定县莫尚义的博客=参与“小学数学名师课堂展示与研讨会”感悟贵定县莫尚义的博客，下面那些”开始学生不知如何下手，我就让学生自己说一个熟悉的算式
（3）、教学中教师并不主要是“告诉”学生什么，而最重要的是怎样让学生通过学习活动，在质疑、合租、交流中自我发现“获取”了些什么，然后师生交流互动，形成“共识”的过程。看的出来，这次在三位名师所展示的课堂教学中，学生亲身参与的研究性学习获取的知识必定要比我们通常常常用到的讲解法的教学得到的收获更多，并且认识深入而终生不忘，“听过”不如“看过”，而“看过”不如“亲身经历实践过”，想必是这个道理吧。今后的动手操作实践能力肯定比“我坐着认真专心听讲”的强得多。
（4）、有无多媒体进行教学并不是课堂教学成功与否的关键，而是是否根据自己和学生的实际采取灵活的教学方法，能否调动学生开展自我积极主动参与学习研究
、合作、协作、交流、发现的研究性学习。在这课堂中既不让学生放任自流活动，又要在学生活动中起启发、引领、辅导的作用，为学生的学习活动“把好关”，特别要留心教学中的细节问题的教学，有助于学生在操作中从多方面、多角度地去发现问题。
（5）、反思是力量，反思要留有痕迹。反思就是反反复复地去思考问题。想想每一次教学的不足与成功之处，不足的方面要从哪些方向去作手怎样改进？成功的方面要怎样进一步提高？有时间尽量在自己的年度考核手册中写写自己的教学手记，日常越累便是经验。
（6）、“累”与“不累”的关键是“是否愿意”。做什么事，只要你乐意并且付诸行动，“再累的事做起来也不觉得累！”辛勤劳作、诚恳做人是我一向为人处世的一贯原则，多年来我体会到学校安排的每一次工作任务，当自己心情不好时，再轻松的事做起来好难完成，感觉好累；而心情愉悦时，再艰巨的苦差事做起来也不感觉到很累。是啊，只要你愿意，天大的事只要你乐意去做，这也是小事！
今后，在工作中我要是自己成为注意自己的人，养成“终生学习”的习惯，“为人使者，永远不能停的下前进的脚步！，多年以后，当我”真正做到了上面其中的哪怕是一小点，我可以毫不犹豫地说我正在育人阶梯的道路上茁壮成长！
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