小学体育课堂教学说课案
2020-03-03 05:31:10 来源：范文大全收藏下载本文
云南省2010年小学体育课堂教学说课案
(云南晨光出版社六年级第十一册)
《障碍跑》
一、教材
（一） 教学内容
障碍跑是九年义务教育云南省晨光出版社六年级第十一册的教学内容。
（二）教材分析：
障碍跑是在快速跑中运用跑、跳、跨、钻、爬、匍匐前进的方法我设制了越过水平障碍、垂直障碍、狭小空间等障碍的运动项目。障碍跑是小学体育课教学中最重要组成部分，主要锻炼学生的综合素质，发展奔跑能力，协调能力、反应能力 ，在教学过程中，教学内容与生活实践相联系，让学生在学习体育教学知识的同时也掌握了生活中的实践技能，从而让学生学习知识、运用知识，同时还培养了学生的自尊与自信，克服胆怯心理，学会自我保护。
二、学情分析
本节课所授课的对象是六年级的学生，年龄处于11至12岁，正处于生长发育的关键期，这一年龄阶段的孩子柔韧和灵敏素质发展最快，直观和形象记忆比逻辑记忆发达， 1
善于模仿，思维记忆具有较大的形象性。因此，在教学过程中教师要注意运用形象的语言进行讲解，准确的动作进行示范，帮助学生建立正确的动作形象，概念和肌肉感觉。但这些孩子也存在着意志力差，注意力易分散和过高地估计自己的力量。因此，教学中教师除了运用生动的讲解，准确的示范，丰富的内容，多样的教法和客观的评价来吸引学生的注意力，还要有针对性的进行集中注意力的习惯与能力的培养。
三、教学目标
本节课拟定了3个目标：
1、认识目标：通过学习让学生了解障碍跑教学内容，能正确的运用跑、跳、跨、钻、爬、匍匐前进等方法通过障碍
2、技能目标：学生能正确快速通过水平障碍，垂直障碍，狭小空间等障碍的方法，使85%的学生能正确，独立完成动作，同时发展学生的速度、灵敏、协调等素质。
3、情感目标：用自主创设障碍的学习方式进行巩固练习，同时激发学生学习兴趣，培养学生不怕困难、团结合作、增强自信心和提高克服困难的能力。
四、教学重难点
教学重点：用有效的方法、灵巧、协调、安全地通过障碍物。
教学难点：主动创设障碍、克服胆怯心理，树立自信。
五、教学程序
（一）、开始部分
在教学的开始部分，首先从课堂常规开始进行教学，先了解学生平时上课的习惯，也让学生认识和熟悉授课教师，接着用转方向练习和队列练习来进一步了解学生对体育基础的理解和掌握，要求学生精神饱满，动作整齐、协调，这样方便师生在下面的教学内容顺利进行，这是教师与学生的一次联系及互动。
（二）、准备部分
在准备部分教学中，把学生编成四路纵队，用学跳兔子舞的游戏进行准备活动练习，让学生模仿兔子的蹬腿，跳动等动作，看着示范、听着节奏、跟着音乐，在快乐的气氛中进行练习，练习中教师的口令是多样化的（如左、左、右、右、前、后、前前前或左、左、右、右、前、后、跳跳跳等），用直观形象的语言进行教学即方便学生学习，也让学生陶冶了心情，提高学习兴趣，同时也让学生的身体从相对安静状态向运动状态过渡，为人体进入活动状态做好心理和生理上的准备。紧接着学生在教师的带领下进行了关节活动练习，如：肩绕环练习，腰绕环练，膝绕环练习，踝绕环练习等，要求学生活动关节练习时动作到位，协调、这一练习可预防和减少运动损伤的发生，针对课堂
教学内容，还让学生进行专项的助跑加跨跳练习，这一练习为基本部分的练习做好准备。
（三）基本部分
在基本部分教学中，教师用情境教学来引入，首先肯定评价了学生学跳兔子舞的表现，紧接着请出兔子精灵邀请同学们去家中做客的请求到同学接受兔子精灵的要求。这一情境来展开教学，兔子精灵的家在很远的地方，要达到目的地同学们要通过几个障碍，用“怕不怕？”这一问题激发学生学习兴趣，学生回答后一起出发了。在通往小兔家的路上所遇到的第一组障碍：
1、水平面上的障碍----小河：
面对“小河”怎样“过河”？用什么样的方法“过河”？来引导学生进行思考、讨论、交流，而如何“过河？”我会怎样“过河？”等问题让学生们进行展示，因此，什么样的方法最好，最适合自己，让学生比较并进行选择练习。学生练习时要求单脚起跳单脚落地，起跳脚不要落在河水中。在这一教学过程中改变以往的教师教学，学生学的方式，而是让学生借助已有的知识经验主动参与教学讨论、教学交流、示范、总结等活动中，真正成为学习的主导者，教师成为教学中的参与者。
2、垂直障碍——大山
说到“大山“学生们可能用语文教学中过大山的专业
词语，如：攀、爬、翻、跳等，而我们面前的这座大山该怎样过去，这一问题引导学生进行思想交流从而引出本节课过“大山”的方法——“跨越大山”。而如何“跨越大山”的正确要领是摆动腿高抬向前跨步，踏跳腿屈膝前摆等动作，在教师的示范下，学生进行观摩并模仿正确的跨越动作，在进行跨越练习中。在这一练习中，教师要注意学生的性别特征（男、女）和心理因素，有针对性的进行教具摆放（高、低）及保护帮助练习，让学生减小心理不良因素，能正确“跨越大山”体验跨越大山后的喜悦心情。
3、狭小空间障碍——山洞
在进行“山洞”教学时先描述过山洞的困难、山洞又小又窄、又黑，用“应该怎样过？”来引导学生进行思考、讨论，学生通过“我会这样过”来进行展示。如：匍匐前进，降低重心蹬着走，低头爬过去等方法通过山洞。在这个教学活动中，学生是学习的主体，而教师的参与，更能引导学生，选择性的进行练习，让学生安全通过山洞。过山洞时要求身体不能触到山洞的洞顶。
4、巩固练习
通过对以上三组障碍的分组学习后，让学生自由组合障碍，用分组练习的方法进行巩固练习，要求学生在练习中能正确，快速、安全的通过障碍。练习中教师应参与到活动中，并针对存在问题给予一定的指导及帮助，并加强
安全教育，客观评价学生的表现。学生在练习中自由组合并摆放器材，布置练习的场地，积极参与到教学过程中，成为教学中的参与者，真正做到学习的主导者。
（四）、结束部分
在课的结束部分，让学生体会通过障碍的快乐心情，引导学生听着音乐进行放松练习配用《幸福拍手歌》，音乐的第一遍做原地踏步加击掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行进间跑跳步加跺脚，第四遍还原跑跳步加甩臂，要求学生在进行放松时做到轻松、快乐、听讲、认真，多样化的练习安排既能提高学生的趣味性，同时起到放松身体的作用，使学生的心理、生理都得到放松。
六、课堂总结
在课的结束部分，根据本节课的教学内容，用直观、形象的语言把学习的内容进行描述及总结，并指出优点和不足。而教师的客观评价能达到鼓励学生和继续提高的目的。最后布置学生收回器材，培养学生劳动观念和集体财产的爱护，宣布下课，师生问好，养成文明礼貌习惯。
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