《翠鸟》第一课时
2020-03-03 02:19:56 来源：范文大全收藏下载本文
《 翠鸟》教学设计
教学目标：
1．认知目标：会认“衫”等
10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。
2：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解运用课文第一段按照一定顺序描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的写法。
3．情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。
4．体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。
教学重难点:抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。 教学难点：体会翠鸟的行动敏捷 关键问题设计和解决
1.了解翠鸟外形和动作上的特点
突破方法：运用多媒体创设情境，直观感知，品读翠鸟外形和动作特点的句子，引导学生自读感悟。
2.体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
突破方法：讨论交流，了解翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，抓住重点语句有感情地朗读，体会作者在字里行间处处流露出的对翠鸟的喜爱之情。
教学准备：收集有关翠鸟的图片，捕鱼过程的课件，以及鸟的图片课件
教学过程设计：
（一）谈话激趣，导入新课
你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？
今天老师给你们请来了一位小客人，它是谁呀？（课件出示翠鸟）
翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。”
（板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。学生齐读课题）
(1)你能用自己的话说说你看到的翠鸟吗？ 1：翠鸟有一双红色的小爪子。 2：翠鸟的羽毛很漂亮。
3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。 深入引导读书：
(2)翠鸟是什么样子的？咱们快来欣赏翠鸟这篇课文，看有什么新的收获？
（二）、初读课文，自学生字 1、学生自读课文，画出生字新词。
2、学生互相交流难点字词。安排同桌互查互助。
3、指名开火车认读生字词，小老师带读讲解难懂的生字词。 4全班交流难懂的词语，识记难写易错的生字，教师相机出示课件生字。
浅绿
衬衫
疾飞
绣满
颜色
赤褐色
渔翁 锐利
蹬开
一眨眼
腹部
饲养
苇秆
广泛
教师提示：“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。可以引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。 5指导书写。重点指导“溪\"和“颜”。
三、默读课文，理清思路
1、默读课文，思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？课文是写了翠鸟的哪些方面？。
2、学生默读后汇报交流。（板书：外形、动作）
（四）品读课文，感受翠鸟外形美。 1学习第一自然段
教师提问：你最喜欢作者描写翠鸟的哪方面?课文描写了翠鸟的外形的哪些方面？请画出有关词句。
2．问：这是一只怎样的翠鸟？指名从整体上说一说这只翠鸟的特点，让学生从文中画出相关词句。（板书：颜色鲜艳 小巧玲珑）师小结：第一段作者按从下到上的顺序描写了翠鸟外形的美丽小巧的特点。这是描写动物外形的方法： （板书：按顺序 抓特点）
3．作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？能通过读把翠鸟的美展现出来么？读一读。引导学生找出描写羽毛的排比句式进行品读，理解“鲜艳”的意思。重点引导学生体会描写翠鸟羽毛的三句比喻句，归纳“总—分结构“这也是一种很好的写作方法。
4思考：作者为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（运用拟人写法，表达了作者对翠鸟的喜爱之情）
5．你能在这段话里发现几种颜色？圈出描写翠鸟羽毛颜色的词语，你从这些颜色你能感受到什么？老师点拨：我们小朋友以后要把一件东西的颜色写具体，可以用上颜色词，你积累的颜色词越丰富，就能把这件东西写得越美丽。学生再读这几句比喻句。
6．理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合课文中的相关词句进行体会。③观察课件中的翠鸟图进行体会。） 7你最喜欢描写翠鸟的哪部分，为什么？
8、指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。（学生说的同时，教师操作课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色。）
9．学生看课件中的翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。你能用自己的话说说图片上的翠鸟是什么样子的吗？
（五）总结写法
1．课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱，思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点写具体。）
布置作业
1.摘抄描写翠鸟外形、特点的句子，背诵积累 板书设计 板书： 外形、
颜色鲜艳 小巧玲珑 按顺序 抓特点 动作
教学反思
抓住翠鸟的特点采用拟人、比喻和对比等多种手法进行生动形象的描写是本文在表达上的特点。教学时，我先抓住学生观察到的翠鸟来让学生认识翠鸟，在导引学生抓住关键词句品读体会特点，并拓展延伸
学会运用。比如，把头上、背上、腹部的羽毛分别比作头巾，外衣，衬衫，无不反映了作者赋予翠鸟人性化的色彩。提点学生在以后运用写作中想要写的更加具体生动就该运用颜色方面的描写。
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