三年级美术教案(下册)
2020-03-01 17:37:52 来源：范文大全收藏下载本文
三年级美术教案（下册）
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古老的交通工具
教学目标：知道“风俗画”、“历史画”；能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。
教学重点：能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型与功能特点。
教学难点：了解古代不同时期的交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的关系。
教具学具： 课件 教学过程：
一、创设情景，讨论：
1、你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用或功能？
2、感受：交通工具发展的过程，离不开生活需要、社会、历史和科技发展的影响。
二、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具——船。
1、比较“漕船和陶船”的异同：A、材料；B、功能；C、艺术性。
2、体验：了解以上内容，增强学生的民族自豪感。
三、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具——车。
1、比较“步辇、陶牛车与铜车马”的异同：A、材料；B、功能；C、艺术性。
2、体验：A、作品是反映生活真实的艺术品；B、感受我国卓越的陶塑、青铜器制造工艺。
四、临摹体验：选一种你喜欢的交通工具，并用线条描绘一下它的造型（整体或局部），与同学说说你的发现，如它的功能、花纹、色彩、材料等。
五、感受“风俗画”与“历史画”。
1、欣赏《清明上河图》；
2、欣赏《步辇图》。
六、评价：
我学到了什么？我发现了什么？我能用语言或绘画的形式评述自己的喜欢的古代交通工具。 教后记：
教师必须在课前准备好各类相关的图片供学生欣赏，还要找好有关古代各类交通的资料，向学生介绍，教师准备了几张范画供学生欣赏，加以指导后，作业效果还可以。
现在与未来的交通工具
教学目标： 引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过了解现在的交通工具，引导想象大胆表现未来的交通工 2 具。
教学重点： 交通工具的认识。了解现在交通工具的结构及种类。
教学难点： 引导学生大胆想象未来交通工具是怎样的。 教具学具： 课件 教学过程：
一、导入新课
展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。引出课题。
二、1学生通过自己平时的观察和想象，试说说车的形状、以及车的种类。请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。2学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。3作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感受汽车文化，了解汽车的发展历史）。4让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。5讨论研究以下问题：
生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？6运用情景，启发思维。教师介绍未来汽 3 车的发展趋势。请学生想象未来汽车的特点。老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。
小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。7讲述故事，结合表演。
让学生说说未来汽车的故事（可结合表演的形式）。小组评价，教师总结。
三、学生作业，创作表现，自我评价。
设计一辆未来的汽车，评一评自己画的画，说说感受。 教后记：
教学时，教师注意引导学生欣赏与想象，如流线型的造型、闪亮的银灰色车身、与众不同的车头灯，像火箭、像飞机、像导弹等，引导学生大胆想象，这样的效果会更加好。
上学的路
教学目标： 训练学生根据命题进行回忆想象的形象思维能力。运用学过的人物画、色彩知识等组织画面，培养学生爱学校、爱学习的思想感情。
4 教学重点： 通过对歌曲的演唱展开联想，在欢乐的歌声中，回忆上学的情景。能够运用不同的艺术形象处理画面构图，表现生活。
教学难点： 通过对歌曲的演唱展开联想，在欢乐的歌声中，回忆上学的情景。能够运用不同的艺术形象处理画面构图，表现生活。
教具学具： 教学过程：
一、师生互谈导入新课
今天天气非常寒冷，同学们有没有因为天气寒冷而不愿起床呢？
引出课题《上学的路》
二、请学生听歌曲《老师你早》，说一说：
1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？还有什么景物？再请个别同学演唱一些有关上学的歌，如：《上学歌》、《读书郎》、《数鸭子》等歌曲，说说歌中关于上学的内容。
2、教师提供有关的人物、景物形象（孩子、太阳、小花、建筑物等具有不同风格的单独的形象图片）。
三、学生观察这些形象。想一想，如何将它们组成一幅优美的画面（学习不同风格的构图创作）。
5 提示构图要点：
1、画面构图要饱满，突出人物、景物，表现主题。
2、同样风格的人物应搭配同一种风格的景物，使之协调。 请学生尝试组合画面，教师可帮助完成。
四、学生谈谈组合画的效果
五、欣赏课本图例，说说其他小朋友是怎样画的，你觉得效果怎样呢？
六、学生绘画，画出上学的情景。 教后记：
虽然学生对上学的路线很熟悉，但要把路线和路边景象画出来，不但需要平时留心观察，而且需要有目的地反复观察、反复记忆，所以教学时要注意，布置学生课前对路上的景物认真观察。
红绿灯下
教学目标： 感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；体验“近大远小”的透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间秩序排列的道路交通情景。
教学重点： 能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。
6 教学难点： 能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。
教具学具： 课件。 教学过程：
一、观察与记忆——激发学生观察、记忆与表现物象的兴趣。
1、展示资料：A、交通的繁忙情景；B、各种道路、汽车的造型特征的特写镜头；C交通设施。
2、交流：你看到什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知道有哪些交通规则吗？
二、听讲与联想——激发学生的表现兴趣和欲望。
1、听声音与联想。让学生听各种交通工具的声音，激发学生联想和说出交通工具的形态、色彩特征，培养学生的想象能力和表现能力。
2、启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事、交通设施的故事等，认识交通规则要“从我做起”的道理。
三、欣赏与评述：展示几张学生作品。思考：
1、画面上哪些地方运用了遮挡的表现方法？
2、小作者是怎样选择人物的形象、动态，行驶的车辆，交通设施的组织画面、表现主题的？
3、你喜欢哪一张作品？为什么？
四、尝试与表现：
分四人小组讨论：
1、准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？
2、主体物的位置和次要物的位置；
3、哪些地方需要遮掩？
4、哪些地方需要画大些？哪些地方需要画小些？为什么？
5、怎样才能使画面丰富？
尝试动手创作：
1、提供作业评价点；
2、动手创作，构思定位。
五、自评与他评：
1、小组内评价；
2、班上作业展示。 教后记：
教学时注意引导学生观察马路上汽车的方向，各种汽车的造型、色彩、功能特点，各由哪些形状组合而成；交通的主要设施，道路的空间关系。
壮观的高架桥
教学目标： 通过学习，使学生能综合多种手法设计一座高架桥。欣赏作品，同时感受自己制作作品的美。
教学重点： 学生能综合多种表现手法设计一座桥。能设计出各具特色的作品。
教学难点： 学生能综合多种表现手法设计一座桥。能设 8 计出各具特色的作品。
教具学具： 课件 教学过程：
一、导入新课
谈话引入课题，改革开放以来，那层层叠叠的高架桥，仿佛巨龙横空出世，使交通更通畅，成为我国繁荣兴旺的见证，今天我们就一起来学习《壮观的高架桥》
二、1作品欣赏，结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏了解桥的发展历史。
2展示图片，让学生了解各高架桥，造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们见过高架桥。学生通过自己平时的观察和想象，试说说桥的形状、以及特征。
3让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。 4如果让你设计一座桥，你该设计怎样的？ 欣赏学生作品，以组的形式进行交流并欣赏作品。 看完作品，你有新的想法吗？ 教师引导学生具体欣赏作品
构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？
三、学生作业
9 绘画一座高架桥。
四、作业评价：学生说说自己作品，给其他同学说说自己的画。评一评自己画的画，说说感受。 教后记：
教学时，教师最好创设情景，让学生体验不同的视角取向，感受不同的视觉效果，体会现代化交通枢纽的气势磅礴，让学生感受近景大，远景小，近景清，远景模糊，体验画面的空间感。
汽车博览会
教学目标： 认识汽车的种类及其不同造型、色彩特点；感知“博览会”是展示交流艺术、科技和商品的公共场所；能凭记忆或想象表现现在或未来的汽车。
教学重点： 认识汽车的种类及其不同的造型、色彩特点。能凭记忆或想象画出一辆汽车的造型、色彩、功能。
教学难点： 能根据汽车的基本结构、优缺点，进行改良 10 设计，创造出与众不同的汽车。
教具学具： 课件。 教学过程：
一、引导学生有目的地对收集的资料、图片进行整理与归类。
1、对现在常见的汽车进行整理归类。
2、探究现有的交通工具存在的问题。
3、提出改良方法及新意念，例如：太阳能汽车，利用废物作燃料；超音速汽车、上天入地汽车等。
4、对未来的汽车进行整理分类。
二、欣赏与评述：
你最喜爱哪一辆汽车？不喜欢哪一辆汽车？为什么？
三、想象与创意设计：
1、分析了解汽车的基本结构：汽车由车头、车身、车轮组成。
2、想象变化汽车的造型与功能： A、从汽车的基本结构进行创造变化。
B、根据现有交通工具的优缺点，进行创新设计。 C、根据美的要素进行创意变化。
3、提出作业要求：凭记忆画一辆你见过的汽车；凭想象 11 画一辆未来的汽车。
四、自评与他评：
评价点：
1、新颖、有创意；
2、造型美观；
3、色彩和谐；
4、线条流畅。 教后记：
教学的过程中，教师注意设计一些根据汽车的基本结构进行基本形组合的游戏活动，鼓励大胆进行汽车的改良设计，夸张的外形，多功能的组合设计，达到有趣、创意的感觉。
我们的地下世界
教学目标： 知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利于环保的交通设施；能运用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”的场景。
教学重点： 能运用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通工具”。
教学难点： 如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生活细节。
12 教具学具： 课本。 教学过程：
一、比较观察与想象。
将“鼹鼠”的生活情景图与《错综复杂的地下交通世界》进行比较：
共同点：错综复杂的地下活动情景。
不同点：地面是植物，动物在地下活动的情景；地面是闹市，人类在地下活动的情景。
体会：受到“鼹鼠”生活习性的启发，开启了人们创作适合人类生存的“未来地下世界”的思路；人类创造了挖建隧道的各种机械和技术。
二、激发学生的生活经验和观察记忆，并欣赏地铁的有关图片。
1、激发学生记忆乘坐地铁的情境，比较地上与地下乘坐地铁的情境，比较地上和地下的交通的异同。
2、激发学生观察与记忆地下交通城的设施，启发创作的思维。
3、激发学生想象与创作适合人类生存的“未来地下世界”的兴趣。
三、欣赏画家作品《错综复杂的地下交通世界》，启发创 13 作思维。
整体与局部的观察与体现。画面给你什么感受？哪些地方使你产生这种感觉？
四、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节。
五、创作与体现。提出作业要求；小组合作。
六、作业评价：有趣的情节；能描绘细致；色彩和谐；想象力丰富。 教后记：
教学时，教师要注意引导学生联系生活的经验，收集有关的资料，引导学生进行地面与地下交通的比较；提供学生多角度观察、想象、表现的空间。
表情丰富的脸
教学目标：学生通过欣赏，认识版画及版画的特点，掌握如何表现表情的方式，运用点、线、画进行装饰。
教学重点：掌握表情变化的表现与拓印制作，表情变化的表现，运用点、线、面的形式丰富画面。
教学难点：掌握表情变化的表现与拓印制作，表情变化的表现，运用点、线、面的形式丰富画面。
14 教具学具：课件 教学过程：
一、导入新课。我们刚刚过完新年，你们开心吗？师生谈话，感受节日高兴气氛激发学生的兴奋情绪，引入新课
二、作品展示与评价
1创设脸谱“变脸”的活动情境：
玩游戏：中大奖，抽到哪个表情的文字就得做哪个表情，看表演像不像
欣赏课件和示范作品，想一想用什么方法制成？ 2提出分小组制作一张“表情show”的作品。
根据表情的不同，五官的变化，运用点、线、面形式加以变化。
可以适当加以夸张的手法去表现
表情变化的重点：表现在眼、耳、口、鼻、眉毛的形状变化
3欣赏作品分步骤讲解方法
4创作表现：你和你的小组装饰“表情show”看谁做得又丰富又生动
5评一评：
选出你最喜欢的表情进行自评、互评
15 评比哪一小组的“表情show”最有趣 在游戏中感受不同的表情变化
学生们共同参与活动，分析表情在哪里？哪里不像？为什么？
6通过欣赏，感受人生的喜、怒、哀、乐，用版画形式做成，并简单介绍版画，通过观察，学生明确操作的步骤，受到启发，增强创作欲望。利用点、线、面，自主创作一种表情，引用夸张手法，使学生感受更有趣，感受表情的变化从五官变化中得出，通过观察，学生明确操作的步骤，受到启发，增强创作欲望
7利用吹塑纸珠创作一个生动的表情，在吹塑纸内画出生动的表情的人物，用点、线、面丰富人物。
三、创作与表现：学生印画，教师示范方法，学生作业，教师巡回辅导。
四、评价与展示：学生小观摩，学生说说体会，说说自己画的内容，谈谈这画给你什么收获。 教后记：
课堂中要激发学生运用不同的线进行表现的兴趣，注意引导学生如何表现人物的喜、怒、哀、乐的变化，教师最好作现场的示范。课前，我把学生分为几个小组，基本的工作由他们 16 独立来完成，我协助他们解决一些比较复杂的问题，几乎所有学生的兴趣都被调动起来，各小组都特别为我准备好角色。上课时，只见一个个脸上带自己做的面具，身着自己设计盛装的演员们，演出了各种各样的节目，他们的表演令人回味，几乎一组比一组精彩。至于课本的主要内容面具的制作，更是五花八门，有的学生在纸上画了孙悟空，猪八戒的样子，并装上了橡皮筋，有的用几何图形画出了抽象的面具，有的模仿傩舞的面具，更多的学生自己想象，想怎么画就怎么画，别有一番风味„„大家在课堂表演中不仅十分开心，而且又很好的完成了原来觉得很难的作业，几乎整堂课都是在笑声和掌声中度过。当然，我也很开心，就像有的学生在课后评价中说的：“没想到能和老师一起制作面具，能和老师一起表演，其实老师和我们一样，表演的都很滑稽，我觉得这样的学习真的很轻松，很开心，最关键的是我们在不知不觉中学到了很多知识
休息的人
教学目标：体会“休闲”的活动动态；能运用“叠贴纸版画”的方法，表现课间休息的人物的动态。
教学重点：能运用“叠贴纸版画”的方法，表现课间休息的人物的动态。
17 教学难点：能运用“叠贴纸版画”的方法，表现群体人物休息时的有趣动态。
教具学具：课件。 教学过程：
一、激发记忆的兴趣，体会活动性休息是积极的休息。
1、猜一猜：请几个同学做动作，其他同学来猜。
2、看一看：哪一个动作最有趣？哪些是休闲的活动？课间，哪些是激烈的活动？哪些休息和娱乐是最有益身心健康的？
二、欣赏画家作品，启发创作思路。
1、学一学画中人物生动的动态。
2、作品怎样表现人物动态？画家想说什么？
3、作品给你什么感觉？
三、自主探究“叠贴纸版画”制作方法。
1、观察比较：A、叠贴纸版画与剪贴画有什么异同？B、怎样表现正面与侧面人物？
2、拼图游戏：A、你们能拼出几个不同的人物动态？B、选出你们认为最有趣的“动态”让大家欣赏。
3、尝试与探究。
四、欣赏同龄人的作品，明确“表现人物活动动态”是本 18 课的创作内容。
五、造型表现，学生练习，教师巡回辅导。
六、作业评价：自评与他评。 教后记：
在纸版上表现出人物有趣的动态----头、身体、四肢，不同的发式、服装、装饰花纹等是有很大的难度的，所以这个作业学生做出来的效果一般般，没有什么经验。
我喜欢的运动
教学目标：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“人物运动时的动态”。激发学生热爱生活、运动的情感；产生观察人物运动动态的兴趣。
教学重点：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现人物运动时的动态。
教学难点：能综合运用各种纸材进行版画创作，表现“动态美”的人物运动动作。
教具学具：课件。
19 教学过程：
一、对体育活动的兴趣和记忆：
1、以音乐激发学生回忆校运会上“我”喜欢的运动：教师播放“进行曲”音乐，让学生在欢快、优美的乐声中，自由地、有节奏地进行身体活动。问题：你听到什么？能做一个具有“动态美”的姿势吗？
2、以季节和环境变化，激发记忆不同季节的运动： A、不同的季节有什么不同的运动内容？ B、说说“我”还喜欢哪些户外运动、室内运动。
二、激发仔细观察与比较发现：
1、游泳有些什么不同的运动姿势？》如自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等。
2、你认为哪些运动能表现动态美——优美、刚劲、果断、勇敢的动态。
3、构思：准备用什么线条、动态表现“优美、刚劲、果断”等运动动态？
4、观察人物运动时不同的运动姿态与躯干、四肢的曲伸有什么关系？哪些地方发生了变化？
三、记忆与创作表现：
1、构思；
2、选择纸材；
3、选择制版方法；
4、印刷。
四、自评与他评：突出主体人物；画面生动有趣；凸现“版味”与“纸味”；画面构图饱满。
教后记：在整个教学过程中，我引导学生进行研究性学习、自主性学习作为课堂设计原则，采用了“体验式”教学方法，引导学生“欣赏优秀作品”、“亲自展示”、“写生练习”、“生生互评”等手段，学生在体验的过程中不但提高了审美能力，而且对动态这一难度较大的问题有了一个直观认识。
剪纸花，巧装饰
教学目标：感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点；学习团花的设计与折剪方法。
教学重点：能运用“折剪与剪镂”方法，设计制作上下、左右对称的团花纹样。
教学难点：能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花剪纸。
教具学具：课件与示范用品。 教学过程：
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一、欣赏教材图例。
1、找出团花的基本特点：上下、左右对称，严整、大方。
2、感受“团花”图案在日常生活中的应用。体会剪纸艺术具有透雕感、连接性、装饰性、趣味性与实用性的特点，体会民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生活的憧憬。
二、欣赏古老的《对猴团花》，启发创作思路。
1、感知团花以圆心对称放射式布局设计的方法：试一试，让学生观察步骤图，尝试在折叠的纸中，设计一个自己喜欢的物象；变一变，改变折叠的方法，改变物象形态，改变剪纸纹饰，说说自己的感受。
2、感受表达祥和、团圆的寓意。
看一看：分给各小组一张团花图形，想想团花的图案表达了什么？说一说：提供词语激发联想。
3、剪纸的艺术特点：
A、意象造型；B、装饰性强；C、连接性；D、透雕感。
4、创作素材来源与生活、大自然。
三、构思与创作：以个人或分组形式完成作业。学生练习，教师巡回辅导。
四、作业评价：自评与互评。
22 教后记：运用剪纸方法表现百变团花是这节课的教学目标。首先我要设法让孩子们喜欢剪纸，激发他们对剪纸的兴趣。我给他们讲述剪纸的历史，告诉学生这是咱们中国传统的艺术，别的国家可没有我们这么高的剪纸艺术。我还让孩子们在课后收集各种剪纸图案，激发他们参与的热情。我将自己的剪纸作品作为奖励赠送给学生，让孩子们对剪纸也有初步的兴趣。这一课我考虑了一下把这一课分为两课时，第一课时是以欣赏感受为主，思考想象相结合，语言表达绘画表现。因为是美术课必须体现其学科特点，所以给学生很好的视觉感受和丰富的可视资料就显得十分必要，因此，我花了很多时间和精力查找搜集创作了许多展示资料图片，以体现本课的宽广内涵，并制作成课件方便展示。开放式的教育网络为我们老师学习提供了保障。上好这节课我利用计算机在家里或学校通过网络进行学习，查阅有关剪纸的各种资料。
巧变虚形和实形
教学目标：感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面。
教学重点：能剪贴出对称的正负形画面。
23 教学难点：能掌握虚形和实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面。
教具学具：多媒体课件 教学过程：
一、复习对称形的艺术特点：严整、大方、庄重。
二、探究正负形画面的构成规律。
1、做游戏：分给各小组一张各种对称图形的“实形”；让各组学生分别找出自己小组图形（实形）的对称形图形（虚形）；试一试，将实形与虚形设计在同一个画面上，感受对称与虚形的节奏美。
2、欣赏画家作品，感受正负形的相互作用，能产生强烈的艺术感染力。
3、欣赏学生作品，找出正负形画面设计的规律与方法。 A、你喜欢哪一幅作品？给你什么感觉？为什么？每一对的形状中，哪些是实形？哪些是虚形？有什么规律？
B、引导学生找出正负形构成设计的规律：选择纸材----体会物象色彩与底版形成色彩对比或色彩和谐的关系。
C、选择画面“实形”的物象形态-----具象形或抽象形。选择表现的技法----阴刻、阳刻、剪影。
D、正负形画面设计、制作。根据实形的物象形态，找出 24 实形对称部分的各种形状，进行摆放、粘贴，形成正负构成图案。
三、探究与创作：
自学书本中的“步骤图”。思考与创作。
四、习作展评。评价点：外形简练、对比和谐。
教后记：这节课，我在引导学生进行设计方面，没有充分发挥学生的想象能力与个性创作，学生的作品大部分都体现了几分“雷同”，这与作品的示范有关，因为在教材上的内容分析，局限了学生的个性创作，很多学生看了教材上或是老师出示的作品后，创作思路就跟着这个方向走，很多同学的创作都与青蛙有关的，还有一些就是与教材上的相似。
大嘴巴纸玩偶
教学目标：能模拟“东南西北”折法；能设计制作大嘴巴纸玩偶。让学生享受操作大嘴巴纸玩偶的乐趣；能与同学互助合作，共享成功。
教学重点：能模拟“东南西北”折法和设计制作大嘴巴纸玩偶。
25 教学难点：能发挥想象，进行创造性的添加、装饰，设计制作一个神态可爱的大嘴巴指玩偶。
教具学具：课件、制作用品。 教学过程：
一、看图模拟折纸造型。比一比，看谁折得最快。
1、出示“东南西北”折纸步骤图，激发已有经验，鼓励自主看图，模拟塑造。
2、小组讨论：我是怎样折的。帮助一些不会折纸的同学。
3、复习折法，掌握折纸的方法----“正方形四角对中折”。 A、折出对角十字线；B、正方形四角分别对中点折；C、翻身，把折叠的图样翻过身来，使底面朝上；D、再次使正方形四角分别对中点折。
二、激发想象：能上、下、左、右一张一合的造型，像什么？
1、导入主题：大嘴巴。
2、记忆与讨论：哪些动物是大嘴巴？拓展创作思路。
3、欣赏“大嘴巴青蛙”，激发有趣的添加：A、引导添加五官和最具有动物特征的部位；B、注意夸张的神态，引导从玩偶的头、眼、嘴、耳等，进行想象与表现，使大嘴巴纸玩偶更有趣；C、注意选择适当的色纸表现造型。
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三、小组合作，编一个大嘴巴纸玩偶的故事。
1、启发学生根据自己课前准备的资料、图片，提出建议。
2、确定创作主题；
3、进行有主题内容的合作创作、添加、装饰；
4、排练节目。
四、表演与评价：
1、作业评价点：有主题、造型美观、有趣、夸张的神态。
2、自评与他评：学生体验作品成功的喜悦。
教后记：这节课我把主要时间让位在学生自己动手操作“学”与引导的过程。使教师的教学形式、学生的学习方式，引领到信息提示、知识拓展、直观操作、自主探究的“教与学”的交叉展开，正体现出“学教并重”的教学思想。
春天的消息
教学目标：
1、感知明信片的文化，能根据明信片的设计要素设计一张明信片。
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2、感受春天的美，体会明信片的装饰性和功能性特点。 教学重点：能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片。
教学难点：能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与装饰设计。
教具学具：各色卡纸，彩笔，剪刀。 教学过程：
1、创设“春天的情境”：风铃草、桃花、小鸟。
2、活动：找一找春天的色彩：
春天的感觉，如百花盛开，鸟类给春天带来生机，春天充满希望；
春天的色彩，如淡红、粉红的桃花，白色的风铃草，翠绿的叶子，启发学生运用色彩创作的兴趣；
春天的想象，如风铃草被风吹过，“小铃”发出响声。
3、欣赏明信片。
（1）了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点：
（2）学生根据设计要素对“学生作业”进行欣赏与评价。
4、设计与变化。 （1）画面设计。
28 设计：方形的画面；
变化：还可以设计什么形状的画面？（几何形、抽象形） （2）邮政编码与邮票设计。
设计：画面的右上方，方形的邮票画面； 变化：还可以是其他形状的邮票。 （3）以“迎春”为题，进行装饰设计。 选择“迎春”的内容：植物、动物、风景等； 选择春天的色彩：红、黄、绿等。 （4）写上关于“春天的祝福”文字。
5、学生作业与评价。
教后记：学生对本课学习兴趣浓厚，能积极参与学习活动，并提出自己的想法，部分同学能画出较有创意的画面.我注重培养学生良好的观察和探究习惯：在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。注重培养学生发散思维和丰富的想象力：传统美术教育多是围绕\"看画\"或\"临画\"为主要内容展开的，最终都是大同小异。想象力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。这些都是很重要的。接着学生作业，这里花了较多时间，作业效果 29 也还好，如果自己给他们示范一下可能更好，这样学生画起来就更快。
夏日的凉风
教学目标：
1、了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；
2、用妙用纸材料，设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。
教学重点：能妙用纸材料，设计制作一把精致美观的扇子。 教学难点：能妙用各种材料，设计制作一把装饰美观、对称衫的扇子。
教具学具：各种纸材料、彩笔、剪刀等。 教学过程：
1、引入提问：谁能把一张纸变成一把扇子？你是怎样变出来的？（运用了哪些工具、技能）？
2、欣赏：扇子实物，初步感受扇子各式各样的形状和节奏美感。
3、比较发现。
教材提供的扇面画与扇子有什么关系？
30 你见过哪些最有特色的扇子？说说它的外形特点、装饰图案、功能作用；
教材提供的三幅扇面画作品，有什么异同？
找一找，扇子是用什么组合而成的？（扇子的基本结构）
4、欣赏评述。
观察教材中间三件学生作品，你喜欢哪一类？为什么？
5、设计创作。 选择材料（引导妙用） 设计外形（造型特别）
剪裁、装饰、制作（运用线描、色彩、剪贴„„）
6、作业评价（自评与他评）
作业评价点：（1）外形对称；（2）构图巧妙；（3）装饰美观；（4）富有创意。
教后记：学生对本课学习很感兴趣，活动中，学生都能积极参与其中，并享受画画带来的乐趣，部分学生能提出自己的独到见解，个别学生能画出较有创意的画面,内容比较丰富。
秋天的落叶
教学目标：
1、了解秋天落叶的自然现象；
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2、把握书签的基本特征，进行装饰变化。
教学重点：把握书签的基本特征，进行装饰变化。 教学难点：能设计适合书签外形的装饰纹样，能设计衫、美观的书签。
教具学具：各种落叶、纸、彩笔等 教学过程：
1、创设情境，导入课题，寻找秋天的美，说说秋天美在哪里？。（展示落叶，介绍一幅秋天的美术作品）
2、了解书签的作用。
3、探讨书签的设计方法。
书签的设计要素：外形、装饰纹样、色彩、彩带； 书签设计的审美要素：适合外形、选择美的形式，如对称、均衡等。
4、创造表现。
构思与表现书签，鼓励展示秋天的意境； 提供作业评价要点：
外形美观，装饰纹样，色彩对比，妙用材料。
5、作业评价。
根据作业评价眯进行自评、他评； 互送书签，向好朋友送上秋天的祝福。
32 教后记：
这节课在课程资源开发方面，我觉得还是欠缺的。这课是讲与学生生活息息相关的秋天，其实课前，我可以让学生到大自然去拾一些落叶回课堂，让自然环境资源进入美术教学。
冬日的乐趣
教学目标：
1、对比了解南方与北方冬天的自然现象；
2、学会“油水分离法”；
3、能根据记忆中的冬天的物象组织有趣的画面。 教学重点：能运用“油水分离法”表现冬景。 教学难点：能根据记忆中冬天的物象组织有趣的画面。 教具学具：油画棒、水粉 教学过程：
1、创设情境，寻长冬天的特征，感受冬天的美。
2、冬天的联想（捕捉冬天的自然景色，感受冬天的自然现象）。
冬天，大自然给南方、北方的人们带来什么礼物？冬天有哪些难忘的天气？给你什么感受？
冬天，有什么难忘的活动？有趣的故事？
33 闭上眼睛想象一下，你希望在冬天玩什么游戏？
3、引导学生把记忆中的物象组织成画面。
（1） 欣赏《堆雪人》，雪人滑稽造型、色彩、添加装饰； 欣赏《滑雪》时色彩鲜艳的服装、用具、动态等。
4、欣赏学生作品。
组织画面：小作者是怎样表现冬天的乐趣（以人物有趣的动态、场景组织画面）？
构图饱满：你认为哪幅作品构图最饱满（画中主体突出）？ 色彩对比：白色主调画雪景，搭配深蓝色的天空和鲜艳的人物服饰。
5、创作表现（小组或个人创作）。 构思；（2）构图；（3）色彩。
6、展示与评价。
作业评价目要点：（1）画面生动，主体突出；（2）画面饱满，内容有趣；（3）色彩鲜艳，冷暖对比。
教后记：学生对本课学习兴趣浓厚，能积极参与学习活动，并提出自己的想法，部分同学能画出较有创意的画面,内容比较丰富。
捉迷藏
34 教学目标：
1、设计制作一个“捉迷藏”的柱体玩具；２、创意添加适当的景物。
教学重点：设计一个“捉迷藏”的柱体玩具。
教学难点：如何巧妙构思“捉”与“藏”的画面构成与纸立体玩具造型设计。
教具学具：纸盒、彩纸、彩笔等。 教学过程：
1、激发玩捉迷藏的游戏情境，启发学生的创作思路。 游戏环境可以是森林、公园、家里、学校等。
以“捉”与“藏”的人物神情、动态，激发画面表现的思路。
Ａ、担任“捉”的同学，你是怎么想的？能做做“捉”的动作吗？
Ｂ、担任“藏”的同学，你又是怎样想的？做一做动作，说说藏的环境。
2、欣赏学生作品。
你喜欢哪一个玩具？为什么？ 哪个人物描绘得最生动？ 哪他玩具最有创意？
3、设计与创作：外形设计，场景设计，描绘人物动态。
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4、展示与评价（自评与他评）。
作业评价点：（1）创意的造型；（2）有趣的场景；（3）生动的动态。
教后记：本课绘画与制作相结合，学生学习兴趣浓厚，能设计制作比较生动有趣的作品，效果良好。在上这一课时，我以“童趣”为整堂课的主线。力求让“童趣”渗透在音乐活动的各个环节。开头的导入，我抓住“四季”的不同特点，找了《春天在哪里》《知了》《秋》《雪孩子》四个具有鲜明四季特点有是孩子们熟悉的歌曲来吸引他们，从介绍四个“娃娃”为出发点。语言生动，让孩子们产生兴趣。
小魔盒
教学目标：能利用盒子的开合特点，设计制作一个动态或静态的小魔盒。
教学重点：能利用盒子的开合特点，设计制作一个动态或静态的小魔盒。
教学难点：设计制作一个造型能伸缩变化，有色彩对比的小魔盒。
教具学具：盒子、彩笔
36 教学过程：
1、展示几个小魔盒，猜猜里面是什么？
讨论：能变出什么？有趣在哪里？（能伸缩、造型夸张）美在哪里？（造型独特、色彩对比、废物妙用）
2、联想：我的小魔盒能变出什么？（如小猫、一束花、小怪物等）
3、探究设计制作方法。
（1）形开合选择。如：横放还是竖放？
（2）物象设计。如盒子里面藏些什么？变些什么才有趣？ （3）探究伸缩变化的设计。
探究伸缩位置：物景哪些部分可以伸缩？如关节或其他部位；
探究伸缩方法：螺旋形伸缩设计。
思考：还有哪些方法可以解决伸缩变化的问题？
4、参与魔盒的设计实践过程。
构思与想象：盒子怎样开合？变什么物象才有趣、神奇？ 装饰与设计：对称设计还是均衡设计？主体物突出，色彩注意对比。
5、展示与评价。
提供评价点；造型夸张，材料妙用，生动有趣，色彩对比。
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教后记：这节课，我使学生学到了运用联想生活中与小魔盒做法相像的例子，在讨论中学会了如何协调几个同学的意见，并综合体现在作品中，抓住了事物的结构特征进行制作。本课，还通过运用动态制作，提高学生的兴趣，感受“钻研”魅力，陶冶了学生的情操。
小舞台
教学目标：
1、感知舞台背景，知道装饰画；
2、能根据表演内容设计舞台布景及表演人物的造型。
教学重点：能根据表演内容设计舞台布景及表演人物的造型。
教学难点：能妙用废旧材料，根据表演内容，设计美观的舞台布景及人物。
教具学具：盒子、彩纸、彩笔等 教学过程：
1、感知舞台布景设计（欣赏作品） 看一看，你发现了什么？
猜一猜，画家描绘了美丽的山水，表达了什么感情？哪些 38 地方表达了这种感情？
比一比，画中景物的造型、色彩与现实的景物有什么异同？
你知道舞台布景有什么作用？你见过舞台布景是怎样更换的吗？
想像：这布景适合什么故事情节？
2、体验舞台布景设计的方法（提供教材中的学生作品）。 你喜欢哪一个作品？作者运用了什么表现手法？ 你认为哪个作品最有创意？哪幅作品构图最美？ 讨论：你认为应该怎样创作一幅舞台布景？
3、想象与创作小舞台模型。 讨论：表演什么？
分工合作，如选择纸材，制作舞台，画背景和表演的人物、动物等；
作品修改、完善，注意为小舞台模型配写一个好题目。
4、作业。
作业评价点：（1）妙用废旧物；（2）舞台造型美观、有创意；（3）有色彩对比；（4）表演内容与舞台布置和谐结合。
教后记：本课绘画与制作相结合，学生学习兴趣浓厚，能设计制作比较生动有趣的作品，效果良好。我将本课的教学重 39 点放在了材料的妥善合理的利用和把握上。想通过小舞台的设计制作让学生明白：制作一个艺术品并不是一项很庞大的工程，不用费尽心思的构思创意、到处找材料，也许，灵感就来源于我们的身边往往最常见、最普通、也最不起眼的东西。引导学生尽力用最普通的材料、最简单的方法巧妙地去创造或再现生活中的美好。
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