8的乘法口诀 教案
2020-03-02 08:51:36 来源：范文大全收藏下载本文
8的乘法口诀 教学设计
晋城第六小学 陈 斌
一、教学内容： 8的乘法口诀
二、教材及对象分析：
“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次„„这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。
三、教学设计思路：
我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。
四、教学目标：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
五、教学重难点：
教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用 教学难点：掌握8的乘法口诀
六、教学过程：
（一）、复习导入。
1、口算下面各题，并说出用哪一句口诀。 4×6
5×5
5×6 2×6
4×5
3×6
(设计意图:让学生通过练习进一步巩固掌握已学的知识。)
（二）、计算铺垫，导入新知
1、过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：
2、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（
），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。）
（设计意图：借助小动物跳动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。）
（三）、自主探究，学习新知
1、出示主题图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？
2、学生独立观察图意，思考要求，四人小组讨论尝试完成自己能够完成的内容。
（设计意图：通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。）
（四）、得出口诀
全班齐读口诀，分男女生分别读口诀。
（设计意图：通过全部齐读，分男女生读可以强化学生的记忆，暂时不要求学生死记硬背，让学生快乐的学习） 过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能流利的读出来，老师真佩服你们！同学们，你们有见过螃蟹吗？它最主要的特点是什么？（8条腿）
（五）、练习巩固
1、课件显示：螃蟹图和儿歌
一只螃蟹（ ）条腿。 五只螃蟹（
）条腿。 二只螃蟹（
）条腿。 六只螃蟹（
）条腿。 三只螃蟹（
）条腿。 七只螃蟹（
）条腿。 四只螃蟹（
）条腿。 八只螃蟹（
）条腿。 同桌对答， 同桌拍手念儿歌
（设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记8的乘法口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。）
2、看口诀写出两个乘法算式
五八四十 六八四十八 七八五十六
一八得八 四八三十二 三八二十四 二八十六 （设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。）
（六）、巩固提高 在□里填上合适的数。 7×8－8 = 8×□ 5×8＋16 = □×8 （设计意图：通过这题练习，让学生初步感知简便运算的雏形，培养学生的逻辑思维能力，培养学生的数学思维）
（七）、全课小结
这节课我们学到了什么？（指名说一说） 看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。
（设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。）
板书设计：
1×8=8
2×8=16 3×8=24
4×8=32
5×8=40
6×8=48
7×8=56
8×8=64
8的乘法口诀
一八得八
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四 8×1=8 ×2=16 ×3=24 ×4=32) ×5=40 ×6=48 8×7=56
8
8
8
8
8
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