部编版七上历史

2020-03-02 19:38:42 来源：范文大全收藏下载本文

2018部编版：七上历史《期中测试卷

（一）》

初中历史10月17日

一、选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分) 1.七年级同学观看专题片《我们的祖先是怎样生活的》,其中可以看到的生活场景可能有( ) ①北京人已经使用天然火②北京人使用打制石器③北京人共同劳动,分享劳动成果④山顶洞人有审美意识,磨制一些染色的石珠 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④

2.考古发现是了解史前社会的主要证据。下面一组邮票反映的是河姆渡遗址发掘出的文物,它们见证了我国河姆渡原始居民的生产生活状况。据此可以得出的结论有( ) ①他们种植的农作物是水稻②他们主要使用青铜农具③他们居住的是干栏式房屋④他们已学会了制作舟船

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

3.早在六七千年前,生活在黄河和长江流域的半坡氏族和河姆渡氏族都已经进入到农耕文化的时代。下列表述符合这两个氏族农耕文化特征的是( ) A.开始使用铁制农具 B.逐步推广牛耕技术 C.饲养家畜、制造陶器 D.确立土地私有制度

4.“蚩尤作兵伐黄帝,黄帝乃令应龙攻之冀州之野”出自《山海经》,与该材料相关的事件是( ) A.涿鹿之战

B.盘古开天辟地 C.尧舜禅让 D.大禹治水

5.丰富多彩的神话传说,体现了我们先祖的创造力和智慧。根据神话传说,以下搭配错误的是( ) A.黄帝——发明算盘 B.仓颉——创造文字 C.嫘祖——养蚕缫丝 D.伶伦——制作音律

1 6.“洹水安阳名不虚,三千年前是帝都。”这是著名历史学家和考古学家郭沫若对殷墟的评价。殷曾是下列哪个朝代的都城( ) A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周

7.如果诸侯不履行自己的义务,或超越周王赋予他们的特权,周王可以削减或废除给他们的封地和爵禄,甚至消灭他们。以上解读源于( ) A.禅让制 B.世袭制 C.宗法制 D.分封制

8.著名学者夏鼐说:“商代文化实在是一个灿烂的文明……”能为此观点提供依据的是( ) ①青铜制作工艺高超②创制了比较成熟的文字③广泛应用铁制农具④出现了世界上最早的纸 A.①② B.①③ C.②③ D.③④

9.阅读小明同学绘制的中国历史朝代(时期)更替示意图(局部),其中▲处应该是( )

A.夏朝 B.商朝 C.战国 D.东汉

10.按照西周时的规定,周天子享用九鼎,诸侯只可用七鼎。但春秋时,郑庄公却享用九鼎,以后一些诸侯随之仿效。这反映的主要问题是春秋时( ) A.周王室衰微 B.经济得到发展 C.发生政治改革

D.青铜制作工艺进步

11.某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动,他们拟订了以下研究主题,其中最合适的是( ) A.新旧交替:社会剧烈变革的时代 B.反抗暴秦:宁有种乎的悲壮呐喊 C.道教产生:奠定传统文化的根基 D.逐鹿天下:争夺帝位的楚汉之争

2 12.栗劲的《秦律通论》指出:从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间,秦军同六国共交战65次,战果如下: 这种战局商鞅变法起着极大的作用。从材料看,其直接作用是( ) A.推动了秦朝经济发展 B.顺应了历史发展趋势 C.提高了秦国军队战斗力

D.“尊王攘夷”口号统一了人心

13.历史学家费正清说:“在证明了法家思想有效用的同时,秦王朝也(从反面)体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是( ) A.“兼爱”“非攻” B.“仁政”治国 C.提倡法治 D.“无为而治”

14.学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定时期现实的反映”。“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是( ) A.社会上有学问的人越来越多 B.夏桀暴政,人民怨声四起 C.分封制的实行

D.春秋战国时期,社会急剧变化

15.“天下六合铸就大秦瑞气,巨星陨落化为一声叹息。你长袖一挥,胡人不敢南下牧马,士不敢弯弓报怨。”材料诉说的是我国古代历史上第一位建立中央集权的统一多民族国家的统治者。这位统治者是( ) A.商纣王 B.秦始皇 C.汉武帝 D.唐太宗

16.毛泽东有诗云“:劝君少骂秦始皇……百代犹行秦法政。”“秦法政”不包括( ) A.分封制

B.中央集权制 C.郡县制 D.皇帝制

17.为了适应国家统一的需要,秦始皇实行了一系列的统一措施,其中有利于经济文化交流和发展的有( ) ①统一文字②统一货币③统一度量衡④焚书坑儒 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

18.农民起义通常是指由农民阶层发动的武装反对统治阶级的运动。我国历史上开此先河的是( ) A.陈胜、吴广起义 B.刘邦、项羽起义 C.李自成起义

D.太平天国运动

19.汉武帝时,针对诸侯王势力强大,独霸一方的问题( ) A.实行盐铁官营

B.分封异姓诸侯王以牵制 C.推行郡县制 D.实施推恩令

20.汉武帝采用主父偃的建议,“令诸侯以私恩裂地,分其子弟”;采纳董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”。西汉实施这两项措施的根本目的是( ) A.强化君权神授思想 B.繁荣思想文化

C.扩大地方权力 D.强化大一统

二、非选择题(本大题共4小题,其中21题12分,22题16分,23题18分,24题14分,共60分) 21.阅读下列材料,回答问题: 材料一古时候洪水泛滥成灾,百姓过着悲惨的生活,A带领人们用疏导的方法治理洪水,他治水十三年,三过家门而不入,终于制服了洪水,让老百姓过上安定的日子。

材料二 B和儿子一起,带领人们化害为利,在岷江流域修建了大型水利工程,使成都平原成为“天府之国”。

(1)材料一和材料二中的两位水利专家A和B分别指的是谁?“始知李太守,伯禹亦不如”是对哪位水利专家的赞扬?(3分) (2)材料二中的大型水利工程指的是什么?说说这项工程的作用。(3分) (3)这两位水利专家能够治水成功的原因有哪些?(3分) (4)我们应该学习他们的哪些精神?(3分) 22.仔细观察下图,结合所学知识回答问题:

4 (1)请分别写出战国七雄中地理位置最东和最南的诸侯国的名称。(4分)

(2)据图及所学知识,指出战国时期政治上的主要特点。(4分)

(3)最后完成“扫六合”的是哪个诸侯国?这个诸侯国能够“扫六合”的最主要的原因是什么?(6分)

(4)据史书记载,西周初年有800个诸侯国,春秋初年还剩170多个,战国初期还有十几个诸侯国,到公元前221年,实现了“四海一”。这一历史现象反映了我国历史发展的什么趋势?(2分)

23.阅读下列材料: 材料一 “子曰:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。” 材料二卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善”。以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。

材料三战国时期,一些诸侯国通过变法逐渐强大起来,争霸战争更加频繁,诸侯之间大规模的战争,引起了许多争论,这天,一群学者就当前局势发表自己的看法。

A说:“从春秋以来,战争就没有什么正义和非正义的,大家应反对一切战争,统治者应以‘仁政’治理天下。”

B说:“先生此言差矣,我们应互相关爱、反对战争,但也不能说所有的战争都是不对的,对那些正义的战争应该支持,而侵略战争则应该反对。” C说:“君主治理国家,不能空谈仁义,而应进行改革,以法治国。” 请回答: (1)材料一中的管仲“相桓公”取得了什么结果?(2分)

(2)材料二中的“卫鞅”指谁?文中反映了他的什么主张?这次变法对这个诸侯国产生了什么影响?(8分)

(3)听了材料三中这些人的言论,请你判断他们分别代表了哪家学派的观点。其中哪家思想对我国的影响最深远?(6分)

(4)通过上述材料,结合所学知识,你从齐、秦两国的改革中得到了哪些启示?(2分) 24.阅读材料,回答问题: 材料一废除井田制,国家承认私人的土地所有权。凡是努力从事农耕、生产粮食和布帛多的,免除徭役,作为奖励。凡是在战场上杀敌立功的人,赏给爵位或官职。在全国设县,由国君直接委派官吏去治理。材料二

材料三秦朝的政治建制示意图

材料四西汉建立后,沿用和承袭了秦朝的政治体制。汉武帝时,西汉出现大一统局面。

(1)根据材料一指出,商鞅变法的内容中,除改革土地制度、鼓励耕织、严明法度之外,还有哪些措施?(写出三点,不得照抄材料原文)(6分)

(2)根据材料二中的两幅图片,指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施。(4分)

(3)材料三所示是秦始皇为加强统治实行的什么制度?(2分)

(4)根据材料四和所学知识,指出为实现大一统,汉武帝在经济上采取了哪些措施?(2分)

（试卷二）、材料分析题：本大题共2小题，第26题9分，第27题9分。共18分。 23．阅读下列材料

有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。请回答：

（1）上述材料反映的是我国历史上哪一次变法的内容？你能用自己的语言说一说这一变法的内容吗（至少两条）？（4分）

（2）这次变法发生于哪一年？当时的国君是谁？（2分）

（3）如何评价这次变法，这次变法有什么作用？（3分）

24．阅读下列材料，回答问题

秦始皇是中国历史上一位杰出的政治家。他姓嬴名政，生于公元前259年，13岁时（公元前246年）即位为秦王。22岁亲政后，逐步进行统一全国的大业。经过十年的兼并战争，公元前221年，他建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建专制主义中央集权国家。统一全国后，秦始皇推行了一系列的改革政策，有力地加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，促进了社会的发展。请回答:

7 （试卷一）参考答案：

1—5 CDCAA

6—10 BDACA 11—15 ACBDB

16—20 ABADD

21、

(1)A指大禹,B指李冰;李冰。(3分) (2)都江堰。都江堰是防洪灌溉工程,它消除了岷江水患,灌溉了大量农田,使成都平原获得“天府之国”的美称,至今仍造福于人民。 (3分) (3)依靠人民群众;采用堵和导相结合的办法。(3分) (4)克己奉公的精神;勇于创新的精神;为人民服务的精神。(3分)

22、

(1)东:齐国;南:楚国。(4分) (2)不断进行兼并战争;处于分裂割据状态;各主要诸侯国相继进行变法等。(任答两点即可)(4分) (3)秦国。秦国进行了商鞅变法。(6分) (4)由分裂走向统一等。(符合题意即可)(2分)

23、

(1)齐桓公成为春秋时期的第一位霸主。(2分) (2)商鞅。反映商鞅要变法改革的思想。影响:秦国富强起来,国力大增,为以后兼并六国打下了坚实的基础。(8分) (3)A→儒家;B→墨家;C→法家。儒家思想影响最深远。(6分) (4)改革是强国之路;改革并不是一帆风顺的。(2分)

24、

(1)商鞅变法在政治上,确立县制,由国君直接派官吏治理;废除贵族的世袭特权;改革户籍制度,加强对人民的管理;统一度量衡。军事上,奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地。(6分) (2)统一文字,统一货币。(4分) (3)君主专制的中央集权制度。(2分) (4)经济上,把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱;在全国各地设盐铁官,实行盐铁官营、专卖;在全国范围内统一调配物资,平抑物价。

(1) 为了加强专制统治，秦始皇在中央设立了哪三个主要官职？（3分）在地方推行的主要制度是什么？（2分）

(2) 为了加强思想上的控制，他采取了什么措施？（2分）

(3)为了消除六国之间的差异，巩固统一，秦始皇在经济方面采取了哪些措施？（2分）

（试卷二）参考答案

10、CBBBD BCCBB 11-20、BBCBC BAACA 21-

22、CA 23.（1）商鞅变法；确立县制，鼓励耕织，奖励军功等（至少两条）（4分）

（2）公元前356年，秦孝公（2分）

（3）使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。（3分） 24.（1）丞相、太尉、御史大夫（3分）郡县制（2分）（2）焚书坑儒（2分）

（3）统一货币、统一度量衡（2分）

8 （试卷三）

22．(20分)阅读材料，回答问题。

材料一

昔周公吊二叔之不咸，故封建亲戚，以藩屏周。 ——《左传》

材料二平王之时周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

（1）材料一中的“封建”意为封邦建国，“藩”指的是诸侯国。结合材料及所学知识说一说这一制度实行的目的和作用。诸侯国要承担哪些义务？(两项即可，6分)

（2）材料二中的“平王”在哪一年开创了哪一个朝代？ “周室衰微”有何具体表现？(4分)

（3）材料二中的“齐、楚、晋”三个诸侯国分别出现了哪些著名的霸主？请你写出诸侯争霸中的一场著名战役。诸侯争霸有何影响？(6分)

（4）结合这两则材料的内容，说说材料一中“封建亲戚”的利与弊。(4分)

23．(18分)在历史上，有些人物，虽然不在同一个年代，虽然不在同一个地方，但是他们之间却有着密切的联系。结合下列人物，进行相关问题的探究。【改革说商鞅】

材料一治世不一道，便国不法古。

材料二宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。——《史记·商君列传》

（1）材料一体现了商鞅怎样的思想？在这一思想的指导下，他在哪一年开始进行变法？(6分)

（2）材料二涉及商鞅变法的哪一项措施？除此之外，商鞅变法还有哪些措施？(8分)

【思想论韩非】

材料三抱法处势则治，背法去势则乱。——韩非

（3）材料三中的“法”指法制，“势”指君主的权势。结合材料总结韩非的思想主张。(4分)

24．(12分)某中学历史小组以“识古代帝王，话胜败兴衰”为主题进行探究活动，请结合所学知识回答问题。材料一帝桀之时，自孔甲以来而诸侯多畔夏，桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。——《史记·夏本纪》材料二厚赋税以实鹿台之钱，而盈钜桥之粟。……百姓怨望而诸侯有畔者，于是纣乃重刑辟，有炮烙之法。——《史记·殷本纪》

材料三王行暴虐侈傲，国人谤王。召公谏曰：“民不堪命矣。”王怒，得卫巫，使监谤者，以告则杀之。——《史记·周本纪》材料四史官非秦纪皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》百家语者，悉诣守、尉杂烧之……

9 （1）材料一和材料二中的桀和纣分别是哪个朝代的暴君？他们有哪些暴政？暴政的结果如何？(6分)

（2）材料三中的“王”是西周后期的周厉王，他的暴政导致发生了哪一事件？(2分)

（3）材料四是哪位帝王实行的暴政？请你再列举此帝王的暴政表现。(三例即可，4分)

（试卷三）参考答案： 1—5 CDDBC 6—10 AABAC 11—15 BAADA 16—20 BACBA

21、

（1）B。（2）C。（3）A。（4）A。（5）A。

22、

（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。义务：诸侯需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。

（2）公元前770年，东周。表现：诸侯国不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡，致使周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持。

（3）齐桓公、楚庄王、晋文公。城濮之战。影响：给社会带来了种种灾难，但在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，出现了大规模的民族交融。

（4）在西周时期确实起到了稳定政局，扩大统治范围的积极作用。但是在春秋时期，诸侯称霸一方，这项制度就严重威胁到了周天子的统治。（合理即可）

23、

（1）变法革新的思想。公元前356年。

（2）奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。其他措施：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗；废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。（3）强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。

24、

（1）夏朝和商朝。夏桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓；纣对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。结果导致了夏朝和商朝的灭亡。（2）“国人暴动”。

（3）秦始皇。实行残酷的刑罚、繁重的徭役、沉重的赋税。

历史部编版七上第一课教案

部编版七上历史《简答题专练》(1—12课)