《人有两个宝》教学设计

2020-03-02 15:15:56 来源：范文大全收藏下载本文

《人有两个宝》教学设计

教学目标：

1、能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。

2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝。

3、理解课文内容，使学生从小养成用手用脑的好习惯。教学重点，难点：

1、朗读和背诵课文；

2、识字理解课文内容。教学准备：

PPT 课件

教学过程

一、激趣导入

1、师：小朋友们，我们首先来玩个猜谜游戏吧！(课件呈现)一撇一捺，本领最大！猜个字！

生：人

师：真聪明！世界上人的本领最大，我们吃的穿的住的用的，都是人发明创造的，人为什么有这么大的本领呢？（原来我们人有两个宝）

二、揭示课题

1、齐读课题：人有两个宝(课件呈现)。注意：“个”字单独念是第四声，在“两个 ”这个词里，它读轻声“两个”。

2、师：人有两个宝，这个宝指的是什么意思呢？生：宝贝。师：恩，那课题说人有两个宝，这两个宝到底指的是什么宝贝呢？请小朋友们看看课文插图(课件呈现)从上到下的观察。你从图上能看出人有哪两个宝贝吗？它们是什么宝贝？生：双手和大脑。

三、初读课文整体感知

1、要求读准字音、读通顺句子。不认识的字多拼一拼。

2、出示生字词。

3、检查字词。

四、细读课文

1、师：请小朋友们读读课文，看看课文一共有几句话？生：一共有三句话。

2、下面我们就一句话一句话把它读懂、读好。我们先来看看课文第一句话。

3、学习第一句：齐读“人有两个宝，双手和大脑。”问：小朋友们，你们知道人身上有哪两个宝贝吗？生齐说：双手和大脑 (课件呈现第一句) 个别朗读分组朗读男女分读集体朗读并背诵指导朗读，注意词儿连读（让人们听清楚，你的宝贝是什么，哪两个？）。提醒学生“人有两个宝”的“个”字读轻声。

师：为什么说双手和大脑是人身上的两个宝贝呢？请小朋友们再读读第二句话。

4、学习第二句：双手会做工，大脑会思考。

师：看，老师也有宝贝哦。这是老师的一只手，这是老师的另一只手，两只手在一起，我们就叫他双手。看看我们自己身体上面，还有哪些是双的呢？

生：双耳双腿

双眼

双肩

①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）

②理解“做工”

a、“ 做工”在这里就是做事情。（小朋友们看看69页插图后说一说：）请同学们仔细观察书本上第69页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。

b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？（学生练说“我的双手会„„”句式）（引导学生说完整话）

c、你有没有观察爸爸妈妈，他们的双手又做过哪些事情呢？生：

师：看，手啊可真是个宝贝，能做很多事情，这用手做事情、工

作啊，也叫\"做工\"。所以，我们的双手会 (课件呈现：做工)。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！

③理解“思考”

a、我们在用双手做工时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）出示“思考”，认读。

师：恩，真聪明，刚才啊，小朋友在回答老师问题的时候啊，都积极开动了脑子，思考了老师提的问题。

b、小组讨论：继续观察书上的插图：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？你在写作业的时候会想什么？你在做游戏的时候会想什么呢？

c、“思考”是什么意思呢？就是动脑筋想办法想问题。师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，这样才能把事情做好。小朋友们想想看，如果我们光用手不用脑，结果是什么呢？那一定是事情做不好。如果我们光用脑不用手会怎样呢？那就什么也做不了。所以我们做事情的时候，既要用手还要用脑，手和脑都要用。所以双手和大脑是人的两个宝。

④指导朗读第二句。

5、学习第三句

师：“用手又用脑，才能有创造。”那么这句话里的哪个词告诉我们手和脑都得用？“又”跟老师想的一样。

①师：我们身上的两个宝贝，要怎样用威力就更大呢？生：用手又用脑，才能有创造。

②理解“创造”

a、小朋友们什么叫“创造”？（“创造”就是原来没有的我们把它发明创造出来了，原来有的把它改进了，也叫“创造”。）师：你知道什么东西是创造出来的请举例？生答：飞机、轮船、火箭„„

b、师总结：对了，你看，这些以前没有东西后来才有的就是人们的发明“创造”。比如以前没有电灯，发明家爱迪生做了上万次试验，把它创造出来了。世界上出现的新东西、新事情都是人们用手又

用脑创造出来的。用手做，用脑想，手脑一起用就能有许许多多创造。

c、小朋友想不想从现在起也当个发明家，创造家呢？生活中，你创造过什么？（生展示自己的小创造）那你们要怎样做，才能有创造呢？

生：用手又用脑。

师：其实创造就在我们身边，只要你用心，我们小朋友自己就可以创造。所以以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。才能有—— 创造。

⑤指导朗读第三句。重读：又、创造