读后感：做一个有亲和感的教师

2020-03-01 16:55:42 来源：范文大全收藏下载本文

做一个有亲和感的教师

读《不做教书匠》后感

“上天给每个人一份才能。那些看似没有才能的人，只是因为那份才能隐藏得深，隐藏在不为人知的某个角落里。教师，无疑是学生生命最重要的潜在才能的开发者。”通过多年的教学实践,我深深体会到：教师确实是学生生命最重要的潜在才能的开发者，那么，我们怎样开发学生的潜在才能呢？我想教师与学生的关系无处不在，它需要教师运用智慧进行创造性的开发，《不做教书匠》一书中讲到“做一个有亲和感的教师。”其实，我也一直向着这个目标靠拢，我想真正成为学生的朋友，尊重、宽容、关爱他们。这是因为师生之间有了亲和感，学生学习更主动积极，学生的潜能就会主动开发出来，师生之间的人际关系就成了一种无形的教学资源。如何开发这种教学资源？《不做教书匠》一书中讲到：“我们从事的教育工作不会直接产生经济上的数字，但是。我们的工作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越经济的和。”由此看来，要想成为亲和感的教师，必须学会调节自己的情绪，我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活。学生的心理也有了安全快乐的感觉，学生的思维就会敏捷，做事才会专心投入。

“我们将心比心，把自己童年所期望的，放在学生身上；把自己童年所痛恶的，从学生身上那走。”管校长语重心长，要我们为学生着想，让学生感到和谐快乐，所以，我们要增进师生之间的友谊；让学生感到你是一个有亲和感的教师。那么，老师除了专业知识外，还必须成为学生的真正朋友；必须成为学生的贴心人。因此，平时尽可能和学生多接触，与学生一起活动，一起劳动，甚至一起吃饭。与他们谈学习，谈理想，说玩笑，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成为他们的一员。我们对待学生要有一颗慈母一般的爱心。让学生走进学校就象走进自己的家，无忧无虑地学习、生活，那我们就象管自己的孩子一样管理好他们，师生之间遇事不抱怨，不欺诈，不拖延。他们的品德、学习成绩的好坏，我们有高度的教育责任。责任就意味我们对自己要有约束，因为我们面对的一颗颗幼稚的心灵，我们所有工作都只是为了培育人的；责任意味着我们对教育事业的无限忠诚，教师热爱学生这会产生强大的感召作用和教化力量，教师对学生的爱也是一中智慧的表现，是一中很自然的现象。如果，老师老是板着脸，看学生这也不对，那也不对，常挑学生的一些毛病，那这些学生心理压力大，可能会产生消极厌学的情绪，有些孩子往往表面接受批评，心中却不服气，有的学生甚至暗有反抗情绪，这些学生上课纪律差，

老师不及时正确处理好这些问题，那么很可能影响他的一生一世，影响到整个班的学生情绪。所以，管校长在文中再三强调：“我们需要把学生当人看待，施行充满人性的教育，

我们需要尊重学生的人格，呵护生命的尊严；我们需要沉思学生的存在，理解他们的处境；我们需要改变自身的教育方式，重塑教师的新形象。”是阿，教师是学生的引路人肩负着

教育人的历史重任，一定要以敏锐的动察力，通过小事亲近学生、帮助学生融洽师生之情。因此，作为教师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到

良好的熏陶。师生之间、同学之间相互宽容是一种胸襟、一种气度、一种高尚。良好的师

生关系可以创造民主宽松、生动活泼的课堂气氛，使学生感到轻松、愉快、心情舒畅，在这种良好的心境下，学生听课的积极性就高，感受性就灵敏，反应能力就迅速，思维就活

跃，对知识的理解也快，学生能充分发挥他们的聪明才智，积极主动地学习，学习的效果

也会有很大的提高；良好的师生关系对于教师来说，会给教师心理以莫大的欣慰和鼓励，从而有效地控制教师的焦虑，减轻心理压力。最后，我想用下面一段话，告戒自己，烙在心中：“当我们的教育，走进了学生的心灵世界的时候，便会发现困忧我们的教育问题一

下子迎刃而解。”